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浅谈小学语文低年级阅读教学 　　【摘要】书籍和阅读是文明的主要载体。语文学科是实施阅读教学的主要途径，特别是小学低年级，学生开始接触拼音、识字。如果教师能够培养学生阅读习惯、加强方法指导势必会对学生一生产生重要影响。本文作者从事小学语文教学多年，现就如何培养低年级小学生阅读兴趣，提高阅读有效性谈了自己的看法。 　　【关键词】小学语文；低年级；阅读 　　【中图分类号】g623.22【文献标识码】a 　　【文章编号】2095-3089（2019）01-0214-01 　　小学阶段是阅读的黄金时期。阅读也是小学语文学科实施素质教育的重要途径。小学低年级是阅读的启蒙阶段，如果语文教师能够根据他们的特点进行有效阅读指导，这样不仅激发学生的阅读兴趣，而且也会使他们形成良好的阅读习惯，使学生终生受用。 　　一、重视对孩子主体阅读习惯的培养 　　1.给学生提供阅读的空间和时间。 　　教师应该为学生努力构建阅读课堂，给学生提供舒适的阅读空间和足够的阅读时间。例如，每周的阅读课，就要充分利用好，这样，孩子才能自由地、尽情地徜徉在书海之中。一年级的孩子识字量比较小，因此，建议在学完拼音以后能由老师推荐注音版的课内和课外读物，这样的话，借助拼音自主阅读，既巩固了拼音，又培养了孩子阅读的习惯。如果在班内开展一些复述故事的比赛，将更激发孩子进行有