领先阅读计划第六级Rubbish 教学设计.docxVIP

教学基本信息 标题 《领先阅读?X计划》第六取Rubbish ! 设计者 学生年级 六年级 推荐教材结合单元 人教版新起点英语六年级下册 教学背景分析 一、教学内容分析 ?本书是一篇非故事性百科类读物。不同于故事类体裁，本书词汇量大且较难，对 于学生的阅读能力和技巧也有较高要求。通过本书的学习，学生可以了解与回收利用相 关的词汇,如 recycle, reuse, reduce 等。 二、学情分析 ?六年级学生对“垃圾分类”这一话题有些陌生，对百科类文本的兴趣没有故事类 文本高。 ?六年级学生有一定的词汇积累和阅读技巧，可以采取小组自主阅读的方式提高 阅读积极性。 教学目标（含重点、难点） 一、教学目标 能够理解并认读 clean, dirty, drink, gas, melt, pollute, river, shape, smell, soil, type, weight 等词汇。 了解并能够使用与回收利用相关的词汇，如recycle, reuse, reduce等。 能够在阅读文章的过程中，体会垃圾分类的重要性，意识到节约是一种好习惯。 通过完成小组阅读任务，学习本课绘本内容，了解绘本学习方法，体会阅读的乐 趣并养成热爱阅读的好习惯。 二、教学重点? 了解并能够使用与回收利用相关的词汇，如recycle, reuse, reduce等。能够根据图片和 教师的帮助提取关键信息和梳理本课重点内容，实现语言能力的形成与开展。 三、教学难点?能够根据图片和教师的帮助提取关键信息和梳理本课重点内容。 教学用具 ?课内阅读资料：《领先阅读?《计划》第六级火应新付加? CD光盘 ?课文故事图（教师自制，阅读全书环节使用）?实物教具：一个垃圾桶，里面放一些垃圾，如废纸、咬了一口的苹果、玻璃瓶子、易拉 罐、矿泉水瓶等（教师自备，热身环节使用） 课文大意回顾表格（教师自制，理解反应环节使用）问答题卡（教师自制，复读全书环节使用） 教学过程 设计意图 Step 1热身教师向学生展示垃圾的照片，引导学生 观察垃圾桶内都有什么种类的垃圾，提出问 题，引发思考，提问建议： Step 1热身 教师向学生展示垃圾的照片，引导学生 观察垃圾桶内都有什么种类的垃圾，提出问 题，引发思考， 提问建议： What kind of rubbish can you see? Where does rubbish go? How should we deal with rubbish? St印2阅读封面 1.出示绘本的封面和扉页。 提问建议： What is the title? Can you point to it for us? 设计意图 在教师的带着下，学生能够了解英语绘本 封面信息，如标题、作者等，从而培养文本意 识。 通过对封面的观察，引入本课话题和核 心内容，引导学生从整体上把握全书，并能够 运用阅读策略对故事进行预测。 .请全班一起朗读书名，教师再提问。提问建议： .请全班一起朗读书名，教师再提问。 提问建议： Who is the author? .教师请学生根据封面看到的内容用简 单的语言进行描述。 提问建议： What do you see on the cover? .学生观察封面后，请同学猜一猜故事内 容。 提问建议： Can you guess what the story is about? 4.教师带着学生阅读目录页，了解本书 共分为哪几局部，并预测每局部都讲了有 关垃圾的哪些知识。 激活学生已有的与阅读材料主题相关的 知识或生活经验，激发他们的阅读兴趣。 提问建议： What do you think you will see on page 2/4/6 ? ? ? ? What will you probably learn about rubbish in this book? Step 3阅读全书 1,初读故事 设计意图 通过小组阅读活动，把阅读的自主权交 教师播放 教师播放CD光盘，让学生快速浏览全 书。 2.词汇处理 教师将学生分成七组，每组阅读一个小 标题及其内容。教师可以按照以下步骤指导 学生进行小组阅读： 组员分别独立阅读所选局部，然 后画出对自己阅读构成障碍的词语或者 句子。 阅读完毕后，小组内部汇总并记 录组员选出的所有难词难句。 组员针对这些词句进行交流，看 看能否在小组内解决疑惑，并记录问题和 解答。 整理小组阅读成果以及讨论后仍 无法解决的问题，进行全班汇报。教师可 以提示学生参考以下结构进行汇报： New words we have learned are... The method we used to learn new words is... The problems un