2022年部编版初中历史《土地改革》教案.pdfVIP

第3课 土地改革 1 教学分析 【教学目标】 知道《中华人民共和国土地改革法》, 了解土地改革运动的根本过程；理解土 知识与 地改革顺利完成的原因和重要意义；培养学生分析、解决问题的能 , 培养学 能力 生调查、搜集与整理历史资料的能 过程与 通过归纳中国历史上有关土地问题的史实, 培养学生纵向联系历史知识的认 方法 识和能 , 掌握学习历史的根本方法 情感态度 激发学生热爱中国共产党、热爱祖国的情感, 增强历史责任感；理解根本国情 与价值观 是国家制定政策的依据, 认识到了解我国根本国情的重要性 【重点难点】 教学重点：《中华人民共和国土地改革法》的公布、土地改革的开展 教学难点：土地改革的背景、历史意义 2 教学过程 一、导入新课 师：同学们,你们听说过《白毛女》的故事或看过相关的影片吗？(吸引学生, 增强学生 的求知欲及对土地改革的感性认识) 生：(思考并讨论) 师：《白毛女》描写的是在封建土地制度下, 恶霸地主黄世仁对杨白劳及其女儿喜儿的肆 意压榨, 而杨白劳等穷苦农民却毫无方法, 黄世仁甚至还逼杨白劳用女儿抵债,后杨白劳喝 卤水自杀, 喜儿逃进深山老林, 由于山里的生活条件非常艰辛,她的头发都变白了. 直到八 路军解放了她的家乡, 喜儿才在深山中被找回. (注：“白毛女〞在现实中, 是有此人存在的. 罗昌秀——1923 年出生在四川宜宾县凤仪 乡, 当地的恶霸地主罗锡联及其妻陶天珍等人逼死她爸爸, 打死她哥哥. 1939 年, 年仅16 岁 的她, 被迫躲进深山老林, 过了17 年的野人生活, 直到33 岁时才重返 “人间〞, 此时的她 已是满头白发. ) 师：同学们在听完白毛女的故事后, 有何感想呢？在旧社会,地主是如何剥削广阔农民 的？ 生(思考并答复) ：收取高额地租；强迫农民为他们干活…… 师：四川大地主刘文彩, 占有大量土地, 阡陌相连, 他依靠对农民的残酷剥削, 过着奢 华的生活. 最为典型的就是利用 “大斗进、小斗出〞的手段巧取豪夺,住的是被装饰得华丽 堂皇的庄园, 专门用水牢迫害穷苦百姓；当时在他家干活的雇农却难以住上完整的茅屋. 师：其实, 纵观整个中国历史,对于中国人来说, 尤其是农民, 他们最渴望得到的是什 么？ 生(思考并答复) ：土地. 师：历朝历代,人们不堪忍受的时候, 就起来造反, 其最根本的目的只有一个, 就是要 得到自己的土地. 总之, 农民从始至终都在为土地而奋斗. 到了毛泽东这里, 以他对历史的 熟谙和研究, 深知中国农民——占中国人口绝大多数的一局部人——最渴望得到的东西是什 么. 因此, 他毫不犹豫地去为农民争取他们梦寐以求的东西——土地, 于是, 一场轰轰烈烈 的土地改革运动展开了, 下面就让我们一起来学习新课. 二、新课讲授 目标导学一：《中华人民共和国土地改革法》的实施 (一)土改的背景 1．图表展示： 工程 地主、富农 贫农、雇农 占农户总数 不到7% 57%以上 占有总耕地 50%以上 仅占 14% 2.教师提问：通过上表可以看出当时土地大多掌握在哪类人的手中？ 提示：土地大多掌握在地主、富农手里. 3 ．引导学生答复下列问题：结合材料和课本, 介绍土地改革的背景. 提示：中华人民共和国成立后, 占全国3亿多人口的新解放区还没有进行土地改革；地 主人均占有耕地为贫雇农的二三十倍,农村存在着大量无地和少地的农民. 这种状况严重阻 碍了农村经济和中国社会的开展. 广阔农民迫切要求进行土地改革,获得土地. (二)土改的进行和结果 1．图片展示：《中华人民共和国土地改革法》