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循序渐进 踏实进步 循序渐进踏实进步 　　【摘要】作文教学是小学语文教学的一个重要组成部分。作文是学生综合能力的反映。《九年义务教育小学语文教学大纲》指出：“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”虽然三年级才正式学作文，但对于低年级来说，它是起始阶段，扮演了铺垫的角色，所以也不容忽视。根据年龄特点，低年级必须从基础开始：说→认识并写几种要素的句子→看图写话→写日记→反馈总结→看课外书，积累好词好句→分散复习。这样长期训练，待到三年级，写话水平提高，过渡自然，学生便会得心应手。 　　【关键词】综合能力;说话训练;认识句子;看图写话;周记 　　作文是学生综合能力的反映，作文教学是小学语文教学的一个重要组成部分。《九年义务教育小学语文教学大纲》指出：“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”对于低年级来说，它是起始阶段，扮演了铺垫的角色，所以也不容忽视。如何进行低年级的写话教学呢？从长期低段教学总结中，笔者认为，最重要的是循序渐进，踏实进步，注重七个强化。下面具体谈谈自己在教学中的一点体会。 　　一、强化说的训练，提高口头表达能力 　　说是写的基础，口头语言发展能促进书面语言发展。在一、二年级的教学中，笔者捉准说话的契机充分让