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让多样化评价“添彩”信息技术课堂 　　摘要：评价是一堂课不可缺少的部分，信息技术课堂亦是如此。通过反思信息技术课中关于评价的一些问题，提出多样化评价，并结合“学生学习情况记录表”辅助评价。为改善传统的教师中心评价方式和评价不完善、不具体、不可操作的现状提出一些建议。 　　关键词：信息技术；课堂评价；师生 　　评价有着激励学生信心、规范学生课堂行为、引导学生参与课堂活动等作用，在课堂教学中有着举足轻重的地位。在信息技术课堂中，如果教师能运用得当的手段进行评价，能够激发学生的积极性，让学生明确自己的学习状况，促进学生的发展和提升；否则，会让学生不明所以，对自己的学习状态充满困惑，降低学习的兴趣，最后可能会拒绝参与课堂活动。 　　一、注重差异，多样评价 　　（一）评价主体多元化——发挥学生主体作用 　　在课堂中，教师应引领着学生成为学习和评价的主人。教授《认识计算机》这一课时，我将三年级某个班50个学生分成10个小组，让他们在小组合作中认识计算机的一些设备。我首先让每个组的学生想好认识这些设备的方式和途径，组内成员推荐本组内对设备最了解的组员代表本组参加知识竞赛，剩下的学生做观众兼评委，根据代表的表现情况评选出“最佳小组”。 　　像这样让学生成为课堂评价的主体，既可以促使他们在小组学习和“知识竞赛”中做好“把关人”的重要角色，使他们