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探讨小学语文情境教学法在古诗教学中的应用 　　【摘要】在小学语文古诗教学过程中，采用情景教学法具有一定优势，不仅提高了学生的主体地位，还提高了学生的理解能力。让学生能够在轻松的环境下理解古诗内容，提高了学生的积极性和参与度，并通过创设情境的方式让学生感受到诗人所要表达的中心思想，从而提高了课堂教学的效率。 　　【关键词】小学语文情境教学法古诗教学应用 　　中图分类号：g4文献标识码：adoi：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.104 　　小学语文教学中，古诗是重要的组成部分，教师通常会采用生动的画面或景物描写的方式对其中心思想进行表达。然而情境教学法主要就是将教学内容与现实情境相结合，从而形成视觉化的转变，这样不仅能够吸引学生的注意力，提高学生学习古诗的兴趣，还能使学生尽快理解古诗的含义，以及作者想要表达的思想感情。但是，就目前教学的现状来看，情境教学法的应用还不完善，需要教师高度重视。因此，在小学语文古诗教学中，教师需要合理使用情境教学法，有效培养学生的理解能力，并提高课堂教学质量。 　　一、情境教学法的概念 　　情境教学法主要是指教师在讲解知识时，有目的地创设或引入一些包含生动形象以及情绪色彩的现实场景，有效吸引学生的注意力，并让学生有身临其境的体验，从而有效帮助学生尽快理解教材知识，并能促进学生心