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如切如磋如琢如磨的课后反思 　　游戏是潜移默化的“润物细无声”的教育，在游戏中获得学习与发展，孩子们的梦想先在游戏中展现，再现生活情景也是在游戏中进行的。所以我在大班音乐活动《三只猴子》进行了创新。 　　我一改传统教学形式，在活动过程中增加激励性的语言，通过小猴活泼可爱的形象吸引幼儿，在游戏中幼儿不知不觉学会歌曲，欢快节奏的陪伴下幼儿们感受到歌唱的快乐。从而萌发出对音乐活动的兴趣。精美图片展示——手偶表演——手指游戏——集体表演——分组分角色表演，让幼儿自然地融入其中，边游戏边学唱歌曲。活动结束时，歌曲也基本学会了。和传统的歌唱教学相比较，这样的教法不带任何灌输性质，重视的是幼儿音乐情趣的培养，情感体验情感变化进行分析，以情带声，声情并茂;并且在活动中幼儿也有自由协商、充分想象的空间。通过分组游戏幼儿合作能力有所提高。同时通过小猴的这种行为让幼儿真切的领悟到后果，潜移默化地教育了他们，从而进一步提高了孩子们的安全意识。自然的融入健康教育和常规教育。 　　有六个亮点： 　　一、游戏吸引幼儿，边游戏边唱 　　游戏有分组游戏、手偶游戏这是动静结合的两种游戏。幼儿跳的太多也比较热。所以在节奏感的表现方式上，同样的节奏用拍手的形式能够准确的表现，但是用跳的方式就必须有个铺垫的过程，所以我用手偶作为跳节奏的铺垫，这样结合着进行节奏练习，动静结合幼儿在跳跳