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大学英语词汇组块学习方法探讨 　　摘要：大学英语教学过程中非常关键的一个内容就是词汇，而词汇学习过程中学生感到困难的主要就是单词词汇量巨大，难以有效记忆和掌握。基于此，将词汇组块学习方法引入大学英语教学，就可以帮助学生实现良好的英语单词学习效果，具有较高的实践价值。 　　关键词：大学英语教学;词汇组块;教学策略 　　一、前言 　　组块概念最早由米勒提出，这是一个关于信息记忆原理提出的概念，指的是在个人大脑中以整体形式存在的一组词汇，这些词汇组块具有内在联系，可以根据需要进行提取和使用，具有较高的整体性和连续性。根据米勒的词汇组块理论，短时间内一个人能够记住的最多的词汇组块数量为72个，而且这个数量是比较稳定的。需要指出的是，每个人词汇组块内在词汇的多少以及整体组块数量都不一样，因此要想提高一个人的整体记忆能力，就需要提高个人词汇组块内部数量及其组块数量。为了达到这个效果，就需要进一步优化组块组合，增加组块内容和含量，从而有效扩大个人记忆容量。基于这一理论，在进行英语单词学习记忆的过程中，就可以使用词汇组块的理论进行强化，帮助学生实现更多的词汇记忆和更好的记忆效果，达到良好教学效果。 　　二、英语词汇组块记忆方法分析 　　英语词汇的学习记忆过程中，不仅要对电单词自身含义、词形、词性等进行掌握，还需要尽量调动学生各种感官如视觉、听觉等，帮