苏教版八年级语文上册《一单元长征歌写作写清楚一件事的起因经过和结果》教案2.docVIP

立意思路：横向、纵向、反向。 ．． 【课题】 【学时】 第三学时 【教课内容】 依据第一、二学时的学习，联合习作《意想不到的收获》，进行第三学时立意改正升 ．． 格的学习。 【标题】 “立”透纸背，大放“意”彩 【一、教课目的】 改正升格作文《意想不到的收获》的立意，翻开【二、学情剖析】 关于作文《意不到的收获》的立意，学生能够认识到要抓住“意想不到”一词写出立意的“独到之处”，却只好理解到奇闻异事是“意想不到”，立意浅薄，缺少仔细察看、认真领会、频频揣测以后的立意提高，忽视了“意想不到”是在原有认知的基础上，更靠近真善美的层次提高，更切近成长的感悟升华，进而将“意想不到”的立意写实在、写深刻。 【三、要点难点】 1.学习立意的三种延长思路：横向、纵向、反向。 2.掌握范文改正升格的方法，改正自己的文章。 【四、教课活动】 【环节1：山重水复——抓住写作提高点】 力争完满，却偶有遗憾。请联合《意想不到的收获》这篇文章，谈谈你在立意方面的的写作体验。 难点预设： 学生能想到“意想不到”是转折，因此写作时应写出对照、不测，但殊不知道怎样将这类“转折”后的立意表现出来，因此出现了这类状况：本想经过写意想以内与意象以外 的对照，写出立意的升华，“意想不到”的变为了不过个不测的结果甚至是预料以内发生，没有使文章的立意提高，缺少一个认识的过程，文章立意落入俗套。 我们期望的是“峰回路转又一村”