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三年级语文(上)课程纲要 中心小学 2020—2021学年度第一学期 课程纲要 适用年级：小学三年级 设计教师： 课时：120课时 制定时间：2020年9月 一、课程背景 L课程标准的相关要求 范畴课程标准的相关要求 核心素养 1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2.累计认识常用汉字250个左右，其中250个左右会写。 识字与写 字 3.有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法 查字典、词典。 4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 5.写字姿势正确，有良好的书写习惯。 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 初步学会默读，做到不出声、不指读。学习略读，粗知文 章大意。语言理解 思维能力 初步审美 能力 能联系上下文理解词句的意思。能借助字典、词典和生活 能力 积累，理解词语的意义。 能初步把握文章的主要内容。能对课文中不理解的地方提 初步审美 出疑问。 5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和 阅读 优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流 自己的阅读感受。 6.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象， 了解诗文大意。 7.在理解语句的过程中，体会句子与逗号的不同用法，了解 冒号、引号的一般用法。 8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生 活中获得的语言材料。背诵优秀诗文9篇+文言文1篇。9.养 成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅 能力 读总量不少于10万字。 1.乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享 习作习作的快乐。语言运用 2.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想能力 象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写 清楚。 3.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新 鲜感的词句。 4.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正 确使用句号、逗号等标点符号。 5.课内习作本学期8次左右。 1.能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人语言运用 口语 交际 请教，就不同的意见与人商讨。 2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。从别人思维能力 的角度着想劝告别人，讲述故事力求具体生动。 1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨思维能力 论。 综合性学 习 2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方语言理解 式表达自己的观察所得。 3.能在教师指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语 文，学会合作。 思维能力 能力 能力 语言运用 能力 2.本册书课程内容编排 三年级上册共8个单元，其中6各单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的单元，其人文主题分别是“学校生活”“金秋时节”“童话世界”“祖国河山”“我与自然”“美好品质”。另外两个单元毕节特殊：第四单元“预测”是一个阅读策略单元，是围绕阅读策略的学习编排的；第五单元“留心观察”是一个习作单元，是围绕习作能力的培养编排的。 3.本册内容与前后内容的联系 前内容本册内容后内容 识 字 认识250个字，会写250学会250个一类生字， 个字。会使用字典、词典，能读准字音，认清字学生认识常用汉字 与1600个左右，其中800个有初步的独立识字的能形，了解字词在语言环 写左右会写。掌握汉字的基力。能使用硬笔熟练地书境中的意思，并能正确 字本笔画和常用的偏旁部写正楷字，用毛笔临摹正书写；会认250个二类 首，能按笔顺规则用硬笔楷字帖，书写规范、端正、生字，学习“散、杆” 写字，注意间架结构。感整洁。对学习汉字有浓厚等25个多音字，具有一 受汉字的形体美。养成良的兴趣，养成主动识字的定的识字能力。 好的写字姿势，书写规范、习惯。 端正、整洁。学会汉语拼 音，熟记《汉语拼音字母 表》。学习独立识字。 普通单元 二上第一单元：积累并 普通单元 三上第一单元：关注有新 运用表示动作的词语。二鲜感的词语和句子。 阅上第4单元：系上下文和三上第二单元：运用多种普通单元 读生活经验，了解词句的意方法理解难懂的词语。三下第一单元：试着一边 思。体会优三上第三单元：感受童话读一边想象画面， 美生动的语句。二下第六单元：提取主丰富的想象。 要信息，了解课文的内 容。 二下第七单元：借助提 示讲故事。 三上笫六单元：借助关键 读寓言故语句理解一句话的意思。三下第二单元： 三上第七单元：感受课文事，明白其中的道理。 借助关键生动的语言，积累喜欢的三下第四单元： 语句。语句概括一段话的大意。 三上八单元：学习带着问三下第六单元：运用多种 题默读，理解课文的意思。方法理解难懂的句子。 三下七单元：了解课文是 从哪几个方面把事物写 清楚的。 三下