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谈谈高职院校学前教育学生音乐素养的培养方式 　　摘要学前教育的毕业生将来是要为启蒙阶段儿童服务的，同时也是幼儿童教学和教育的核心影响力。而音乐教育又是学前教育重中之重的内容，是提高学前儿童素质非常重要的教育方式。高职院校学前教育招生门槛较低，音乐方面基本上没有什么基础，绝大部分学生是一张白纸，学前教育专业学生的音乐素养显得尤为重要。 　　关键词高职教育音乐教学音乐素养学前教育 　　中图分类号：g613.5文献标识码：a 　　为对高职院校学前教育的学生音乐素养培养制定明确计划，我通过访谈、微信问卷调查的方法，了解到目前我校学前教育专业学生具体情况： 　　学生的基本素质：我院校三年制高职学前教育的学生入学平均高考366分，基本上都没办法考起本科院校的学生，而五年制的学前教育专业学生，基本上都是中考没有被普通高等中学录取而剩下学生，也就是被普高挑剩的了，这些学生的学习成绩普遍偏差，也谈不上有什么任何艺术特长。 　　在音乐专业知识和在音乐技能学习方面，他们基本上都是零基础，不认识谱子，不要说五线谱可以说简谱七个音都对不上号，甚至还要扳指头，大部分学生唱基本音阶都跑调，还有许多学生都不敢张口唱歌。每个班年级基本上很难找到会演奏一门乐器的同学，许多学生从来都没碰过甚至没有见过真正的钢琴。 　　我们的学生对音乐的理解非常盲目，大部分学生目前只喜欢通俗歌曲。许多学生唱歌的时候表现的很随意，想怎么唱就怎么唱。不认识谱子，也不去理解歌词的内容、歌曲创作背景。对于以上这些情况，我把我校学前教育专业的学生进行了下面几方向的培养。 　　（1）基礎理论学习、技能培养缺一不可，基础理论的学习是进行技能培养前提，认谱是基础，同时也是开启音乐知识大门金钥匙，所以一定要先学习认识谱子。我们音乐教学如果没有进行非常准确的基础理论做引导，那么实践和技能就会变得非常盲目，基本上是犹如无方向绿头苍蝇。所以进行乐理知识和视唱练耳的学习也是我们必修的内容。努力营造学院以及班级音乐文化氛围，制造良好的课堂内外音乐和文化气氛，达到潜移默化的提高了学生的音乐素养。例如，①每一到两三周由学生收集音乐资料，专业教师协助，对学生进行集体欣赏钢琴演奏会视频，或者是交响乐演奏视频。②经常聘请学校外面艺术团体，到学校进行演出和讲座，这样对提高学生对音乐的兴趣和开拓学生的音乐视野有非常好的效果。③学院经常组织社团活动，搞一些节目汇报演出。④每两到三周举行一次老师、学生技能演奏、演唱汇报音乐会，锻炼全校、班级里面每位学生的舞台表演能力。 　　（2）充分利用网络技术和资源，来辅助音乐的教学，我觉得越是形象和具体的视听演唱演奏，就越能够容易提高大部分学生兴趣。音乐教学过程中我们要充分利网络，多媒体技术能够很好的丰富学生视听感受，加强音乐震撼效果。要充分激发学生对音乐课的兴趣。我们可以在课前导入环节，让学生犹如身临其境，这样音乐就会走进课堂;我们在新课中教师进行示范，让学生能够直观的感受，而且能够去模仿学习和交流以及评价，让学生在别人的演奏中去学会取长补短、提高自己。 　　（3）要强调实践是检验技能的唯一标准。我们在教学中尽可能要多组织学生进行演奏表演，不管是大型的器乐演奏音乐会，还是班级小型音乐汇报会，都要重视学生的每周课堂、课外作业练习。我们的学生都是从零基础进入校门的，其中大多数学生是第一次弹琴给老师和同学们看，在这个时候学生们都会有不同程度的紧张，他们的双手有时会不由自主的颤抖，这是因为一方面是技巧不熟练，另一方面是她们从小也不被关注的原因，所以不敢在很多人面前表演节目，她们会在心理素质方面上比较胆怯的，所以也谈不上表现音乐最深刻和最细腻的情感。所以我们作为教师，一定要更要多提供一些机会给每一位学生。我们要在教材中尽量选择一些旋律动听同时形象鲜明和节奏明快的曲子来进行教学。在音乐教学中，学生往往会不单单满足于安安静静去聆听音乐，他们同时会在唱歌中辅以自然的肢体动作来补充，我们让学生在弹奏中一定要辅以肢体动作来表现力度对比。老师应该积极鼓励她们放松和大胆的展示自我。 　　（4）教师也要不断提高自己业务水平和教学能力，教师一定要言传身教、不懈努力、不断的进步，这样教师才能够更好的去教育学生。在教学中我们要做到以下几个方面：①经常表情鼓励，我们学生大部分缺乏自信，我们一个简单关注的眼神、一次小小的温暖笑容足以让她们愉悦欣喜。②教师要多进行语言鼓励，教师对于在课堂上积极发言和敢于才艺展示的学生，我们一定要带动全班同学进行热烈掌声表扬和大声鼓励，同时对学生的大力表扬，教师这一小小的举动，往往会让同学兴奋不已，久而久之学生们就会随着老师的引导，在课堂和课外都能够大胆歌唱、大胆演奏。③多奖励鼓励。在专业领域里面，我们教师