八年级上册第五单元第一章第二节线形动物和环节动.pptVIP

三、问题原因分析 1﹑心理因素 2﹑学习压力 家长下一步怎么做？ 1、定期了解子女的各方面情况（学习、生活、身体状况等）； 2、营造和谐的家庭氛围，为子女提供良好的学习环境； 3、及时与任课老师取得联系，帮助子女补好薄弱学科，使成绩得到总体提高 4、注重言传身教，避免孩子出现一些不良倾向。 家长下一步怎么做？ 5、加强自身的学习，重点做好子女的心理调节工作，要学会欣赏孩子，要善于发现他们的闪光点，及时给予鼓励，鼓励为主，批评为辅，使之以良好的心态进行每天的学习. ６、家长要培养孩子的处事能力，要让孩子自己管理自己 1、?创造和睦、祥和、稳定的家庭气氛。 2、尽量表扬孩子，孩子具有一定的自信心，才会肯去学习；要使孩子每天都感觉到他在学习上取得了一定的进步，哪怕是改正一个缺点。 四、谈谈家庭教育： 3、多关心孩子的学习内容和实际 进步程度，家长要多询问孩子最近 近学习了什么，掌握得如何等。 4、经常给孩子制订几个容易达到的 小目标，这样可以使孩子感觉到能够 做到，树立孩子自信心，从而有利于 孩子发挥出潜能。 5、 订下家庭学习规矩，并且自始至终执行，以形成良好的学习习惯，作息习惯。 6、 要有恰当的教育方法，对待孩子要有耐心，不能经常打骂。那样只会激起孩子的抵触心理，事与愿违。 7 、家长要以身作则，给孩子做出榜样。 建议对策 每天翻一次孩子的作业 每天抽背一个公式或定理，诗歌或短文、单词或词组。 定期与班主任、任课老师通电话 每月与孩子商定一个学习目标 1、严格控制孩子的零花钱、衣着、发式； 2、控制同学聚会,过生日； 3、百忙中抽时间多与孩子交流； 4、 了解孩子的交际圈： 谁 特点 玩法 希望家长配合做好以下工作: 谢谢您的光临！ 第三方面：对策分析 1、多观察分析，少简单盲动 教师： 2、多关心诱导，少冷淡自傲 3、多肯定交流，少训斥责怪 4、多座谈对话，少单纯说教 家长： 1.多多了解孩子 2.吸收教育知识 3.要耐心冷静 4.真正放下身段 5.跟孩子讲道理 6.让孩子去体验 7.同孩子做协商 8.盛怒时不管教孩子 9.修正对孩子的期望 10.真诚对待孩子 （1）过渡性 八年级学生正处于少年向成熟青年期过渡的关键期，其心理发展具有半成熟、半幼稚的过渡特点，心理发展很不稳定，容易表露出沮丧、失意、不满焦虑等紧张情绪。而生理上也是发生剧变的时期，一年之内身体发育趋于成人化，身体的迅速发育与心理需求的矛盾日益加剧，致使他们心理发展很不稳定。 （2）不稳定性 八年级学生与七年级、小学生和九年级学生相比，心理波动性很大，感情易消退，他既无小学生那样的依赖性，又无高年级学生的那种理智性或保守性，其独立意识明显增强，他们的思想比较敏感，社会上的种种变化常常会引起迅速反映，他们自尊心强，争强好胜，敢作敢为；他们忽而对这个感兴趣，忽而对那个着迷；今天满怀信心，明天却消极沮丧；常常从一个极端跳到另一个极端。他们自己认为“长大”希望成为社会的一员，受人重视，把他们看成“大人”，但他们实际不具有独立的地位；他们思想单纯，很少保守思想，重感情但又缺乏理智和辨别是非，善恶美丑能力；他们的意志在发展，但克服困难意志还不强，容易把坚定与执拗、勇敢与冒险混为一谈。 （3）封闭性 八年级学生的内心世界随着生理变化逐渐复杂化，开始不大轻易表露自己的内心活动，尤其是女生较为突出，显示出闭锁性的心理特征。其情感发生改变，有心里话不愿对老师、父母讲，常把自己的秘密写在日记里或倾吐给自己的知心朋友。在学校发生的事或受了挫折，就会求助于平时交往的“朋友”或沉溺于网络游戏而不告诉老师和家长，其结果事与愿违，甚至酿成恶果或悲剧。有时，细心观察会发现，学生爱把自己放东西的抽屉加上锁，不许别人翻动，更不许别人、特别是父母或老师翻看日记或一些便条书信，否则他们不是拒绝，便是表示不满，甚至大发雷霆，或离家出走。因此他们随着自尊的增强，更加渴望别人的理解，又怕得不到别人的理解，找不到人倾述。 （4）社会性 八年级阶段是人生观从萌芽到开始形成但极为不稳定的重要时期，在人生观的形成过程中，也是由社会意识向个体意识的转化过程。而社会、学校的政治环境影响，家庭与集体舆论的导向，对八年级学生个性的发展具有不可量的作用。随着交往范围的扩大，学生理想的确立，职业的选择，精神上的追求，越来越受其心理发展的社会制约，一方面既要张杨其个性，一方面又要受到来自家庭学校、社会的约束，二者之间产生矛盾冲突，学生会出现，自我封闭、攻击、退化、妥协，求助无援等心理现象，如果引导不当，学生不良行为就会滋长，产生消极的负面影响。 * 欢迎您的到来 八年 4班家长会 该资料由书利华教育网【www.ShuLiH】为您整理提供