为中华之崛起而读书(教学设计）.docxVIP

为中华之崛起而读书教学目标： 1、能认识“崛、范”等8个生字，能正确朗读课文。 2、默读课文，能区分和归纳课文讲的三件事，弄清楚事与事之间的 关系。将三件事连起来主清楚课文的主要内容。 教学重点： 归纳课文讲的三件事教学过程： 一、直接导入： 1、今天，我们学习22课，请大家和老师一起书写课题，强调“崛” 读音，崛本义指山从平地上耸起来，高起来，突出来。中华之崛起指？ （生说）2、这句话是谁说的？（周恩来） 3、大家预习的很认真，直接抓住了文章的主要人物。周恩来是在什 么情况下立志读书的呢？请大家翻开课本96页，自由读文，读准字 音，读通句子，遇到不认识的句子，可以多读几遍。 二、学习生字词，正确朗读课文1、学生认读生词。 2、生交流有新鲜感的词语（预设：“光耀门楣” “修身课”）3、师引导理解“光耀门楣”“修身课”（出示图片） 三、理清课文事件1、请大默读课文，想一想课文写了哪 几件事，分别是什么？ 师：谁能清晰地判断几件事，可以用手势告诉老师预设：学生分不清三件事 2、生交流自己划分的事件3、引导学生分析第一件事：时间 地点 人物。 4、请同学们默读11 —17段，圈出文中描写的人物预设：从时间、地点的变化引导 预设：从人物变化引导师：我们可以把同一时间，同一地点的人放在一起，练习区分二、三 件事。 三、把握课文的主要内容1、师：我们把每件事的内容说清楚，是我们四单元学过的内容