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英语的运用需要有合教师在教学中，要根据学生的具体情况，根据课程的特点，设计出适合学生的教学环境。为了让教学更合理，让学生更好地了解所学知识，打破传统单调乏味的教学环境，提高学生学习热情，提高教育的有效性。在《众数与中位数》这一节课中，设计了下列教学实情情境——招聘公告：“我们公司要扩张，技术部需要多个人，每个月平均工资2000元，有意向的可以来面试。”雇员甲说：「大部分人的薪水在一千二百元左右」。雇员乙说「每月一千五百元左右，是公司的中产阶层。」雇员丙说「工程师每月的薪水是5000元。」然后，前来应聘的人却被薪水搞得一头雾水。“请同学们帮他们做个统计，招聘公告里的平均收入是不是真的？”经过计算器的计算，A同学说：“公司的招聘公告属实，雇员每月的平均工资是2000元。”B同学们说：“公司的招聘公告不实，工程师每月的薪水是5000元，扣除工程师工资后再算，因此一般职员不到2000元。”所以，“平均薪酬真的可以体现出普通雇员的薪资水准？”“不是”。“如果按照上面的总结，2000元不能代表一个普通雇员的薪水，那这个数字能反映出什么？”C学生说：“差不多每个职员都得1200元，所以1200元就可以用来体现平均工资了。”D学生：“必须采用中间数字。”“同学们，在以上案例中，工程师的薪酬太高，影响了平均值，普通雇员的平均薪酬无法得到很好的体现。在在《威尼斯的小艇》一课，教师可利用信息技术，创设直