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唤醒心中的巨人 　　摘要：本文拟从励志教育在高三德育中的重要性、励志教育帮助高三学生树立的理念、励志教育在高三德育中的具体措施三个层面，试论励志教育在高三德育中的心理功效。 　　关键词：励志教育高三学生心理功效 　　高三，奋战的代名词。进入高三，如何最大限度地激发学生的斗志，挖掘学生的潜能，始终是高三教育教学工作中的重点。美国著名“成功学”大师马登认为：“我们中间的大多数人都具有非凡的潜在能力，但这种潜能大部分时间里都处于一种睡的状态，客观存在一旦被唤醒，就会做出許多令人神奇的事情。”是的，身为师者，我们要努力唤醒学生的潜能，唤醒学生心中的巨人，让励志教育成为高三德育的主旋律，让潜能的奇迹在六月的考场勃发！ 　　一、励志教育在高三德育中的重要性 　　何谓励志教育？所谓励志教育，“是指运用心理学、成功学原理和自我效能理论，通过系统的、科学的教育，唤起学生的自主意识和成就动机，培养自我规划和自我管理能力，较为系统全面地培养成功品质，激发学生的潜能的教育。从通俗意义上讲，是指勉励学生树立志向，并积极创造条件实现志向的教育。”① 　　学生进入高三，面临高考一天天的迫近，心理问题也日益突出。主要表现在以下两点： 　　（一）考试焦虑心理 　　考试焦虑心理在高三尤为突出，特别是高三后期，随着高考的迫近，一次又一次大考的接踵而至，当分数排名越来越显现学生的前途命运时，许多学生陷入了焦虑的情绪中。主要表现在：许多题目平时做起来得心应手，可一到考试就情况不妙，考出的成绩与自己的期望值相差胜远;有的甚至一进考场就心跳加速，头晕脑胀，思维空白，双手抽搐，严重怯场。 　　（二）厌学抑郁心理 　　学生升入高三普遍都有一种想拼的心理，学习的功利性增强。但这种功利性也带来一定的负面效应：当他们的付出得不到立竿见影的回报时，很多学生往往产生了厌学的情绪，开始自我否定，自我放纵，自我封闭，严重的形成心理抑郁。 　　对此，笔者认为，解决高三学生心理问题，应推行励志教育，引导学生克服消极情绪，学会积极的心理暗示，正确对待挫折，激发成功的需要，培养健康向上的心态。励志教育好比“强心剂”，对高三学生的情绪疏导具有重要的心理功效。 　　二、励志教育帮助高三学生树立的理念 　　励志教育的核心价值是成功学理念。渴望成功是人之常情，将迎来人生第一次转折的高三学生，对成功的欲望更为强烈。但由于对高考成功的欲望过分强烈，造成高三学生惧怕失败的心理问题突出。因而，高三学生尤其需要励志教育帮助树立高考必胜的信心。美国成功学奠基人拿破仑·希尔博士说：“信心是心灵的第一号化学家。当信心混合在思想里，潜意识立刻拾起这种震撼，把它转化成相等的精神力量，转送到无限智慧的领域……促成致富思想的物质化。”是的，励志实际上是帮助学生建立自信。笔者在实践中推行励志教育帮助高三学生树立的理念主要有： 　　（一）“不抛弃，不放弃”理念 　　“不抛弃，不放弃”这是铮铮铁骨的钢七连的口号，更是《士兵突击》这部电视剧最核心的价值观。王宝强饰演的许三多正是凭借“不抛弃，不放弃”的信念，才完成了三百三十三个腹部绕杠，最终蜕变成长为“兵王”。作为师者，我们首先就要树立“不抛弃，不放弃”理念，不抛弃，不放弃任何一位高三学生，做好转化后进生工作，相信学生的潜力是无限的。对于学生而言，应该不抛弃，不放弃任何一门学科，尤其是薄弱科目。管理学中的“木桶效应”告诉我们，最短的木板限制木桶的盛水量。高考的成败往往取决于劣势科目。因此，对待劣势科目，要知难而进，不抛弃，不放弃，求进步。 　　（二）“方法总比困难多”理念 　　《方法总比困难多》是一本造就主动和创新的智能型卓越员工的经典培训读本，同时也是一本优秀的青少年成功励志读物。笔者认为书名“方法总比困难多”是很好的成功理念。在高三的实际工作中，当学生面对学习困难陷入焦虑时，除了告诉他们“不抛弃，不放弃”，更重要的是告诉他们，不要为失败找借口，只为成功找方法，要始终相信方法总比困难多，希望总比压力大。 　　（三）“必须是一棵树”理念 　　“必须是一棵树”理念源自新东方教育总裁俞敏洪的一分钟励志演讲“大树小草说”。笔者感悟，如果你是地平线上的一棵小草，你有什么理由要求别人在遥远的地方就要看见你呢？即使走近你，人们也看不见你，还会一脚把你踩在脚下。但是，如果你是地平线上的一棵大树，那么遥远的地方，人们就会看见你，走近你，你能给人一片绿色，活着是美丽的风景，死了依然是栋梁之材。因此，学生要树立“必须是一棵树”理念，活着要有远大的志向。 　　（四）“一切皆有可能”理念 　　“一切皆有可能”是李宁公司的理念。李宁从一个体育名星转