学前教育心理学课后习题及答案.pdfVIP

第四章 学习迁移与学前教育指导 名词术语 1．学习迁移：是指在一种情境中所获得的技能、知识、和理解或所形成的的态度 对在另一种情境中获得的技能、知识和理解或形成的态度产生的影响。 2．共同要素说：一种学习之所以能促进另一种学习，是因为两种学习具有完全相 同共同要素。 3．图示：是指围绕某一主题组织起来的知识的表征和储存方式。 4．产生式迁移： 前后两项学习任务产生迁移的原因是两项任务之间产生式的重 叠，重叠越多，迁移量越大。两项任务之间的迁移，是随其共有的产生式的多少而变化 的。 5．心向与定式：心向与定式常常指同一现象，指先于一定活动而指向该活动的一 种动力准备状态。 6．类比迁移：是指用熟悉的解决问题的办法去解决新问题的一种解决策略。 问答 1. 如何理解学习迁移？ 答：1） 学习迁移是一种学习对另一种学习的影响，它广泛地存在于知识、技能、 态度和行为规范的学习中。 2) 任何一种学习都要受到学习者已有知识经验、技能、态度等的影响，只要 有学习，就有迁移。 3) 迁移是学习的继续和巩固，又是提高和深化学习的条件，学习与迁移不可 分割。 2. 如何理解学习迁移的概括化理论？ 答：1） 知识总是具有使概括化成为可能的形式； 2） 两个学习活动之间存在的共同成分，只是产生学习迁移的前提条件； 3） 产生迁移的关键是主体所获得的经验的类化； 3. 影响学前儿童学习迁移有哪些主要因素？ 答：1） 学习情境的相似性； 2） 学习材料的性质； 3） 学习活动的多样性； 4） 学习的熟练和理解程度； 5） 学习的心向与定式。 4. 如何在实践中应用学习迁移理论对学前儿童进行教育指导？ 答：1） 合理安排教育教学与活动的内容； 2） 幼儿园和家庭内外练习配合，提供应用机会； 3） 提高学前儿童的概括化能力，强调理解； 4） 培养良好的心理准备状态。 学前教育思想史模拟试题（一） 一、单项选择题（每小题 1 分，共 34 分） 在下列每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其字母标号填入题干的括号内。 1． 提出“太子之善，在于早谕教”观点的是（ ） A．贾谊 B．颜之推 C．朱熹 D．王守仁 2．我国古代第一部系统完整的家庭教科书是（ ） A．《新语》 B．《颜氏家训》 C．《学记》 D．《劝学篇》 3．提出“自然教育论”的中国古代思想家、教育家是（ ） A．顾炎武 B．颜之推 C．王守仁 D．朱熹 4．专门为儿童编写《小学》、《童蒙须知》等教材的是（ ） A．贾谊 B．颜之推 C．王守仁 D．朱熹 5．主张教育儿童要掌握分寸，该宽则宽，该严则严的学者是（ ） A．陆世仪 B．张履祥 C．崔学古 D．唐标 6．提出“耕读相兼”教育思想的是（ ） A．陆世仪 B．张履祥 C．崔学古 D．唐标 7．提出“爱养”教育思想的是（ ） A．陆世仪 B．张履祥 C．崔学古 D．唐标 8．《父师善诱法》一文