提升小学体育教学的有效性探究.docxVIP

提升小学体育教学的有效性探究 　　摘要：随着德智体美劳理念的倡导，和倡导人才对我全面发展，愈发重视体育的发展。而小学体育教学则是整个阶段的起点和基础，所以小学体育教学不容忽视，那么我们应该怎样来提高小学体育教学的有效性？这是一个值得我们思考和探讨的问题，因为本文从两个方面来探讨小学体育教学的有效性，一是小学体育教学的现状分析，二是如何有效提高小学体育教学的有效性，即方法策略分析。 　　关键词：小学;体育教学;有效性 　　一、小学体育教学的现状 　　随着时代和社会的发展，小学体育教学虽然相较于之前有很大的进步和改变，但是和其他学科相比，重视程度依旧很弱。所以探讨小学体育教学的有效性很有必要，首先先讨论小学体育教学的现状。 　　（一）重视程度不够，学生参与感少 　　在当今这个竞争激烈的社会，有很多老师会有一个思想误区，认为学生考高分是最重要的，锻不锻炼无所谓，觉得上体育课是浪费时间，还不如给学生安排主科课程，让学生多拿点分。这也体现了很多老师对体育课是不够重视的，而且即使有些学校安排了体育课，也只是像走走过场，没有实际具体的体育项目，基本都是集合，老师说下纪律，然后解散，根本没有达到上体育课让学生锻炼的效果，相反还会引导学生步入一个误区，觉得体育课就是用来自由活动的，那么有些学生会坐着学习，有些学生则会重新回到教室写作业，这与体育教学的宗旨背道而驰。另一方面，在上体育课的过程中，学生没有半点的参与感，因为老师没有设计游戏环节，只是简简单单的集合解散，这样学生在日后的生活中对于体育运动也提不上兴趣，这与人的全面发展理念也是不符合的。 　　（二）教师专业水平有限 　　针对这一点，可能对于大城市的小学生而言，这样的现状会少。但是我们这里强调的是普遍性，对于大多数城镇和农村的小学生而言，这点很普遍。他们的体育老师很少有是专业体育院校或是体育专业的老师，大多数是业余的体育老师。大多数的体育老师还会身兼其他科目的老师，这样的老师大部分是因为自己对体育感兴趣，选择带这个科目。所以在设计教案时就会很普通，都是很简单的，学生体感差，感受不到体育的魅力。但是对于小学生而言，老师就，像是一座灯塔，指引他们前行，所以这个时候一个专业的体育老师显得尤为重要，因为说不定体育老师的哪句话，哪个游戏，哪堂课就可能改变一个孩子的一生。 　　（三）基础体育设施落后，体育器材不完备 　　对于现今中国大部分的小学而言，体育设施仍是简简单单的乒乓球场，篮球场，譬如足球场，游泳网球这些是没有的。所以对于体育教学的现状我们不能完全将原因归于老师身上，也有硬件方面的原因。譬如在体育课堂上，由于体育器材匮乏不能分给每个学生。对于胆小害羞的学生而言，这会大大削弱他们对体育的热情和兴趣。另外譬如跳绳课，明明是很欢乐的，但是如果因为绳不够，这些都会对体育课堂的效果大打折扣。 　　二、提高小学体育教学有效性的方法策略 　　在文章的第一部分我们分析了现阶段小学体育教学的现状，接下来我们探讨提高小学体育有效性的方法，具体表现为如下三方面： 　　（一）增加体育课堂的趣味性，增强学生参与感 　　兴趣是学生最好的老师，玩是学生最大的天性，我想没有学生会讨厌体育课，但是如果课程形式单一，那么结果就会恰恰相反，这也会对体育课堂的效果大打折扣。所以体育教师在设计教案时，可以增加一些趣味性强的游戏项目在课堂里，这样学生会很感兴趣，会被深深的吸引。同时对于游戏规则的解说，老师可以制作成视频，让游戏规则更直观，学生能更容易了解规则，更好地参与到游戏中来，找到体育课的乐趣。譬如小马过河这个游戏，老师首先用动画视频的形式对游戏规则解说一遍，然后找两队小朋友来演示，一边解说规则一边让同学们参与进来，这样不仅能让小学生理解规则，而且又能参与进来，还能提高学生的积极性。 　　（二）提高教师专业水平 　　对于这点的话，在有些地方条件不允许的情况下，也要创造条件来提高教师的专业水平。譬如可以多多让体育老师参加培训，学习新的教学知识，吸取和借鉴那些成功的教学经验，也可以多多参与外面的体育老师教学比赛，通过比赛不仅能认识自己的专业不足，也能提高自己的专业水平。另外学校在招聘体育教师时，尽量聘用科班出生的专业老师，这是在硬件上提升体育老师的总体专业水平。最后为了提高教师的专业化水平，我们可以请有经验的校外有经验的老师来学校授课，然后老师在旁边作为学生和学生一同参加，不仅可以拉进和学生的距离，还能提高专业化水平。 　　（三）完备体育基础设施，改善体育的教学环境 　　环境对人的影响不容小觑，更何况是体育教学，那么要想提高体育教学课堂，那么改善体育教学环境是必不可少的。体育教学需要的场所跟一般