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以学生为中心教学模式下审计学人才培养探析 　　摘要：在审计学专业教学中，教师要融入以学生为中心的教学理念，转变传统教师一言堂模式，进一步创新教学模式，使审计学教学更有成效。以学生为中心的审计教学模式注重激发学生的学习潜力，保证教学符合学生需求，使学生能够积极参与到教学活动之中。以学生为中心教育模式颠覆传统教学方法和理念，教师成为学生学习的主导者，学生则成为主动学习的主体。 　　关键词：信息化;审计教学;模式 　　中图分类号：g642文献标志码：a文章编号：1673-291x（2019）23-0088-02 　　引言 　　目前，我国高校毕业生就业难度越来越高，面临的就业压力越来越大。而社会和企业十分缺乏应用型和复合型人才，人才培养质量的重要性日益凸现出来。为了改变现状，实现对人才的有效培养，使人才能够满足企业与社会需求，高校要加强对学生学习效果的关注。在教学过程中，使学生从被动的学习转变为主动的学习，增强学习的能动性和探索力。以教师为中心的一言堂传统教学模式正在不断改进和转变，师生互动越发紧密。使教与学不再分割，真正实现对人才的培养。 　　一、以学生为中心教学模式概述 　　随着时代的不断发展，我国经济发展日益稳定，各大企业面临的竞争日益激烈，这就对人才提出更加严格的要求。就业形势是高校在人才培养中不能忽视的一个主要因素，只有考虑到在该因素下进行人才培养，才能适应激烈的人才竞争压力。目前，高校毕业生面临的就业压力越来越大，为了缓解就业压力，高校要顺势而为，提高学生的创新能力与专业技能，使其能够具备强大的综合素质。在审计学专业教学中，教师融入以学生为中心的教育模式，可以保证教学内容满足学生的学习需求。在以学生为中心教学模式背景下，审计学教学将会摆脱传统模式的束缚，通过恰当运用适当的手段和技术对教学信息进行有效的处理和加工，实现资源优化和共享，使学生能够在第一时间内掌握知识，并激发学生的学习兴趣，使之从被动的接受转变为主动的探索。改善学习手段，许多抽象的知识能够以更加直观的方式得以呈现。 　　二、以学生为中心教学模式现状 　　当前的审计教学中，以理论为主、实践为辅，主要形式是理论指导实践。许多高校都设置了审计学专业，并且对审计学专业人才培养给予高度的重视。因此，为了使学生专业知识掌握得较扎实、审计技能应用得较熟练，培养出优秀合格的审计学专业人才，好的基础是必不可少的。在当前的模式下大多数审计专业的人才在培养过程中，教师在教学中扮演的角色仍未满堂灌。长此以往，教学模式落后，对于人才的培养会起到相反的效果。 　　（一）教学程序单一 　　在审计教学中，许多教师遵循教学的基本步骤是明确教学目的，通过板书列出教学的主要内容，加强练习，最后进行总结。这一系列教学步骤长期不变，十分单一，学生很容易产生厌倦情绪，影响教学效果和质量。因此，教师要加大实践力度，保证教学更加丰富多彩，以吸引学生的注意力。 　　（二）教学方式陈旧 　　以学生为中心的教育模式的重点就在于学生。当前教师并没有完全合理进行教学导入，将教学内容与明确的主题活动相结合，组织学生参与其中。比如，教师鼓励学生参与到模拟创业活动之中的力度并不是很大，学生也并没有以十分接地气的方式感受到企业的工作氛围，为学生设置与之相关的模型，使学生能够明确问题的重点，着手解决问题。教师没有很好地做到将审计学教学内容与这一模拟活动有机结合，使学生充分参与企业模拟操作之中，了解风险评估、控制测试、实质性程序等相关流程，学生不能切身了解不同内容之间的联系。 　　三、以学生为中心审计学教学模式优势 　　（一）教学效果更明显 　　以学生为中心的教育模式能够通过转换教学中的角色，将学生主动的带入到课堂里面，从接受者转变为寻求答案的角色，同时将理论恰到好处地结合实践，保证理论与实践不会脱节;教师会在教学中融入恰当案例，保证理论教学不再枯燥乏味，便于学生更好地理解和掌握。在学习和实践两不耽误的情况下，教学效率可以得到有效提升，学生也可以对会计学习充满浓厚的兴趣。学生可以在校企合作基地得到锻炼。基地可根据学生的学习情况为学生分配任务，再由专职人员和教师共同对学生的实习情况进行检查，及时指出问题所在，提高学习和实践效果。 　　（二）提高人才综合素质 　　审计学是一门综合性、專业性、实践性很强的学科，需要由专业的会计、审计理论作为指导，这样才能更好地开展实践。目前，审计人才培养还存在方向不明确的问题，这样就会导致学生在实践中比较迷茫。在以学生为中心模式下，学生能够及时向教师请教问题，了解最新审计政策，还可以通过参加和研究相关科研项目提高自身实践能力，对审计职业要求有更加深刻的体会。