(通用)学习故事的深度理解.pptxVIP

 “学习故事”的深度理解  学习故事：是一套有明确教育价值观引领的形成性的儿童学习 评价体系。 自从2001年颁布《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）以来，中国的学前教育已经走过了10余年的改革之路。 不过，当我们走进幼儿园时却经常发现：大家“做的”与“说的”总有些差距。“观念”与“行为”容易脱节，正是当前学前教育改革遇到的“瓶颈”。 “学习故事”的突出特点是“实践性”，植根于幼儿园的生活，植根于幼儿教师的工作。所以，它可以为教师搭建“新”观念与日常工作的桥梁，成为师幼共同成长的平台，可以结合中国幼儿教师的实践而落地生根。   撰写“学习故事”并非只为完成一个个“故事”，更不是为了赶风头、追时髦。中国幼儿教师撰写“学习故事”的过程应该是从观念到行为深刻变革的过程，对幼儿的发展、教师 的成长都很有意义。  结合1：改变教育故事的出发点 很多刚开始接触“学习故事”的中国幼儿教师容易发生的困惑是，“学习故事”似乎和教育故事区别不大，不过就是换个名称而已。 ——“教育故事”更关注教师的“教”，“学习故事”更关注幼儿的“学”。  结合2：促进幼儿快乐发展  让幼儿“快乐发展”是每位幼教工作者的追求。 “学习故事”中成人“退居二线”的做