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探究书籍设计课程中的教学内涵 　　摘要：随着我国设计教学模式的不断深入发展，相对艺术学科中对于设计人才的综合素质以及培养的相关要求来说，书籍装帧课程更加注重对于学生的设计创意、基础能力以及知识等方面的培养。通过开展团队的相互协作、教学实训等方式，构建设计创意的平台，可以更好地发挥每个学生的主观能动性，对于提高学生自身的交流能力以及视野拓展等都有极大的推动作用。 　　关键词：书籍;设计课程;教学内涵;探究 　　书籍设计相对来说是一门综合性非常强的学科，这也是我国艺术高校设计专业中视觉传达方面非常重要的一门必修课程。我们可以将书籍设计看成一种具有立体思维的三维空间“书籍建筑”，设计师在设计书本的时候不但需要对其外部形态进行考虑，而且还应该通过设计的形式给读者更多的阅读享受。书籍设计中涵盖了诸多的艺术思维，从书籍的大小、纸张选择、字体的排版、装订的形式以及印刷工艺等，每个环节都可以让设计师体现自己的独特创意。随着社会的不断创新和发展，人们对于书籍的个性化和形式都给予了越来越多的关注和追求，但是很多高校对该课程的教学工作并没有与时俱进，更多是流于表面。因此，研究该课程的教学内涵，发现其存在的不足并提出有针对性的改革方法具有非常重要的现实意义。 　　1书籍设计教学工作的现状 　　书籍设计属于一种具有独立思考的艺术形式，不但是对封面的设计，而且还包括书籍的信息编排、目录、扉页、正文以及页码等诸多方面。书籍设计课程是将理论和实践结合得非常紧密的一个学科，一般是将前期的字体、板式、图像、摄影等部分设计和实际的课程内容相互结合，然后通过后期的新媒介以及工艺材料等进行效果的表达。[1]目前，很多教学过程中对于书籍设计的课时分配相对较少，很多时候都是将重点放在封面设计部分。因此，很多学生并没有相关的内文设计经验以及内部的插图、文字编排等方面都存在较多问题。有的学生只注重封面设计，对于封底以及书脊的设计关注不够。由于课时的分配较少，很多时候学生只能完成部分设计，对于后期的很多设计一般都是在没有教师指导的情况下独立完成。这种状况往往导致学生的作品最终效果并不是非常理想。对于专业的设计人员来说，进行设计方面的交流和探讨是非常有必要的。另外，很多学生对于书籍的设计更多的是依赖相关软件，缺乏对于文中内容以及相关插图的合理排版的把控，导致最终的样式比较单一。[2] 　　2书籍装帧课程的教学培养重点以及内涵 　　2.1书籍装帧课程的教学重点内容 　　在当代的书籍课程设计教学工作中，不但需要学生能够系统、全面地掌握所学专业知识，而且也需要不断鼓励学生参加各种教学实践活动，这样可以利用实践活动将所学知识运用到实际中，对于培养学生的创新意识以及后期的创业精神是非常重要的。[3]在课堂上加强彼此之间的沟通和交流，探讨一些具有前瞻性的设计理念，可以更好地推动书籍设计的教学和发展。书籍装帧课程设计属于视觉传达领域的一个学科，该课程的教学工作重点就是培养学生对于相关设计内涵以及技能的掌握，通过利用各种设计理念不断提高学生的创意能力和实际动手能力，而且还要求學生具有一定的鉴赏能力，对于书籍装帧设计的各项制作工艺都有初步的了解。 　　在书籍设计课程教学工作中还应该注意以下问题，主要是实际操作部分。一般包括封面材料、纸张、字号、字体、设计的版式等等。[4]在实际教学工作中应该注重如正文字体的大小、类别、字距以及行距等，不同的字号应该满足不同年龄段的实际需求。在文字版面的周围应该考虑读者阅读时的舒适和美观，适当留白，对于一些带有颜色的设计部分也应该考虑实际阅读的需求。对于文中的图片运用问题，诸如位置、版面关系等要做好处理。在书籍设计课程教学工作中还应该注意以下三方面内容：如何全面准确地反映书籍的内容、书籍的特色以及著译者的意图。 　　2.2书籍设计课程教学工作的美学内涵 　　书籍设计课程教学工作中不但要求学生掌握设计简洁和典雅的精髓，而且还应该要求学生把设计和内容做到完美结合。通过每年的图书博览会我们可以发现很多消费者对于读书的阅读需求有着不同的标准，这也是学生了解学科发展动向非常重要的一个渠道。不同的书籍往往给读者带来不同的美感，这也是体现书籍设计非常重要的魅力和内涵所在。在书籍设计过程中，好的封面既可以给读者带来非常直观的享受，也可以让读者内心揣测书本中的内容是何种风格，可以更好地吸引读者的注意力。[5]因此，学生可以尝试通过不同的方法传达图书的风格以及内容，如在材料的选择，纸张以及色彩等方面不断丰富设计内涵。而教学过程中非常重要的一个环节就是培养学生的创新能力以及创新思维，可以在工艺上不断地培养学生如何体现美学特征，从而将材料制作以及印刷工艺等有机结合。 　　3书籍设计课程教学改革相