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浅谈初中英语教学中培养学生兴趣的方法 　　【摘要】初中英语作为一门语言课程，由于其构词、句式、语法和中文大相庭径，在学习上的难度非常大，很多学生在小学阶段就对英语有抵触情绪，到了初中以后，随着英语学习的难度加大，学生更加不愿意去学习英语，对英语学习失去兴趣，甚至产生了畏难心理。作为英语教师，长期的教学过程验证了一个道理，“兴趣是最好的老师”，如何增添课堂趣味性，让学生保持愉悦的心情投入到学习当中，激发学生的学习积极性，是提升学生学习效率的关键，通过提升兴趣让学生积极主动的去学习，才是打破当前教学局面的关键所在，本文将对初中英语教学中培养学生兴趣的方法展开论述。 　　【关键词】初中英语;培养兴趣;方法探究 　　【中图分类号】g632【文献标识码】a 　　【文章编号】2095-3089（2019）17-0070-02 　　要想培养学生的学习兴趣，教师要改变自身的教育观念，摒弃传统的“填鸭式”教育，而是要在课堂当中提升学生的主体地位，让学生能够自发的投身到教学当中，抛弃过去学生被动受教的课堂模式，这样的课堂教育极大的降低了学生的参与感，而且教师在教学过程当中难以关注到学生的学习感受。另外，教师要整合教学资源，利用多媒体和情景化教学来丰富自身的教学手段，增加教学多样性，活跃课堂氛围，让学生的学习过程更加轻松愉快，激发学生的学习兴趣，深化学习过程，拉近师生之间的距离，从而更好的提升学生的英语能力。 　　一、现阶段初中英语教学存在的问题 　　1.应试教育导致教学模式单一。 　　由于受到应试教育的影响，师生在初中英语教学和学习的过程当中，都养成了以分数为重的心态，教师在教学过程当中为了提升学生的分数，以应试的标准来传授知识点，忽略了学生学习知识的过程，对于教学模式的更新缺乏研究，长期单一的教学知识点以及概念，是导致学生的对学习丧失兴趣的主要原因[1]。学生在学习过程当中，对于分数的重视大过掌握知识的过程，一味的死记硬背知识点，对于知识的应用也是生搬硬套，长期重复的学习模式，让学生逐渐丧失兴趣，对学习不再保持热情，并且与学生应试能力提升所对应的是学生不断下降的知识应用能力，造成了学生“高分低能”的現象发生。 　　2.学生主体地位被忽略。 　　传统的初中英语教学课堂当中，长期采用“一言堂”的课堂模式，教师的讲授占据了课堂大部分的时间，学生处于被动认知的状态，主观思维无法发挥，学习潜能被抑制，而且学习效果较差，并且师生之间在课堂上缺乏有效的沟通互动，学生学习过程当中出现的学习困难无法有效的得到解决，造成了学生学习自信心下降，知识点之间的断层也导致了学生一段时期的学习彻底陷入瘫痪，最终造成了学生畏难、逃学的现象发生，而且教师主导的课堂模式，学生的课堂参与感低下，不利于学生个体思维的激发，学生的个性化发展滞缓，表达能力下降，渐渐沦为了学习的奴隶，难以掌握学习的主动权，是现阶段初中英语教学存在的普遍情况。 　　二、初中英语教学中培养学生兴趣的方法探究 　　1.建立和谐的师生关系。 　　以长期的教学经验来看，在学校有一个不成文的规则，学生对于课程的喜爱程度往往与授课教师有很大的关系。因此，在英语教学过程当中，建立和谐的师生关系是非常重要的环节，与学生之间建立亲密无间的关系能够缓解学生在课堂上面对教师的紧张感，从而促进学生积极主动的参与到课堂教学当中，有利于激发学生的学习兴趣，让学生积极主动的学习。教师在课堂上的人格魅力散发，是打开学生心灵的钥匙，对于学生的学习生活多一份关心，可以让学生的学习压力得到缓解，紧张的心情得到释放，打开学生的心扉，让学生在课堂教学当中更加活泼，思维更加活跃，时刻保持积极向上的心态面对学习当中遇到的困难。教师对学生长期的关心，是对学生学习生活的一种鼓励，对学生的学习有着推动感召作用，“亲其师，信其道”，教师如果能够在教学过程当中得到学生的喜爱，学生就能喜欢教师所传授的学科，有利于教师更好的开展教学活动，提高教学效果，促进学生学习效率和英语能力的提升[2]。 　　2.创设轻松愉快的学习环境。 　　在英语教学过程当中，良好的教学环境对于教学效果的提升非常重要，良好的教学环境能够让学生心情愉悦的参与到课堂教学当中。教师在教学过程中的责任不只是传授知识，更应该为学生设身处地的考虑，因此，教师要全身心的投入到课前准备工作，考虑学生的兴趣爱好和学习实情，帮助学生营造一个适合其学习的课堂环境。教学过程当中，教师应当满怀热情，态度亲切，不断的提升自身的技能水平，抓住学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣。在教学过程当中，教师可以采用游戏，比赛等教学活动来丰富课堂模式，吸引学生参与到课堂教学当中，加强师生联系，拉近师生距离，让学生敢于