二年级科学《通过感官来发现》教学设计.docxVIP

PAGE 1 二年级科学《通过感官来发现》教学设计 【教学目标】 科学概念目标 1．眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。 2．每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。 科学探究目标 1．在教师的指导下，能够采用实验的方式，研究感觉器官能做的事情和不能做的事情。 2．能够清楚地描述自己的观察、实验发现的事实和自己想象的内容。 科学态度目标 1．能如实地表达自己的发现和想法。 2．愿意在合作中承担自己的工作，并积极参与研究活动。 科学、技术、社会与环境目标 1．了解残障人士因为感觉器官功能障碍所造成的生活困扰。理解他们为了更好的生活而综合运用其他感觉器官的意义。 2．知道技术发明为残障人士改善生活提供了帮助。 【教学重难点】 重点：眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。 难点：每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。 【教学准备】 为学生准备：石头、豆包、装有40 ~50℃热水的杯子、音箱、盲道图片等。 教师准备：学生材料（1套），班级记录单，纸箱，板栗。 【教学过程】 一、聚焦 上节课我们观察了我们的身体，了解了我们的身体结构，认识了我们身体中的很多器官。这节课，我们继续研究感觉器官。感觉器官非常重要，通过感觉器官我们能认识丰富多彩的世界。（板书课题 ：通过感官来发现） 二、探索 （一）认识感官及其作用 活动一 我说你猜 1．教师出示一个暗箱（箱子里装有板栗），让学生猜一猜箱子里装了什么物体。要求：（1）一名同学闭上眼睛，用其他感觉器官感受箱子中的物体，并描述物体的特点。（2）其他同学根据这个同学的描述，猜测箱子中的物体。 2．学生按要求进行活动。 3．讨论：说一说，你刚才用了哪些感觉器官？这些感觉器官的作用是什么？ 注意：用手摸一摸，感觉物体是硬的。教师要告诉学生这种感觉不是手感觉到的，而是手上的皮肤感觉到的，皮肤是触觉。 4．提问：你知道人还有哪些感觉器官吗？ 5．教师根据学生的回答，总结人的感觉器官及其作用。 设计意图：通过使用暗箱，帮助学生认识到感官可以帮助我们认识周围的世界。放入板栗是为了增加辨别的难度，提高学生的观察能力、辨别能力、表述能力，进一步认识感官及其作用。 6．提问：你有什么办法能够迅速识别出箱子中的物体？ 预设：用眼睛看。 追问：眼睛能帮我们看到哪些信息？ 设计意图：体会感觉器官能做到的事和不能做到的事。 7．小结：每种感觉器官都有自己能收集到的信息，但也有收集不到的信息。 （二）综合运用多种感觉器官，对事物的认识更加准确 活动二 看一看，说一说 1．谈话：看来，眼睛能够收集比较多的信息，下面我们来看看老师为大家准备的物品（出示石头、豆包、装热水的杯子、音箱），说一说，你看到了什么？你想到了什么？填写在记录单中。 要求：（1）每人选取一个物品作为观察对象。（2）最后两列暂时先不填写。 2．学生用眼睛观察之后汇报，说一说自己这么想的理由。 学生汇报时，教师及时出示相关的科学词汇。 这个活动的目的是让学生将观察到的事实和头脑中的想象做区分。 活动三 验证自己的想法 1．用五种感官观察这四种物品，并填写记录单（最后两列）。 2．讨论：（1）用五种感官观察和只用眼睛看有什么不同？（2）我们“通过看想到的”都正确吗？解释一下原因。 设计意图：通过这个活动让学生体会到每个感觉器官都有自己无法接收的信息，而综合使用多种感觉器官会更加全面地对事物加以认识。 3．小结：每种感官都有自己的功能，每种感官都有无法获得的信息，综合运用多种感官能更加全面地认识事物。 三、拓展 活动四 不一样的道路 1．出示盲道图片。 2．学生尝试说出盲道的作用。 3．提问：你还知道哪些科技产品？它们对残障人士有哪些帮助？ 设计意图：通过这个活动，学生可以认识到感觉器官的重要性，了解科技产品对残障人士的辅助作用。 四、课堂小结 通过今天的学习，我们认识到每种感官都有自己的功能，每种感官也都有无法获得的信息，只有综合运用多种感觉器官才能对事物有更加全面的认识。下节课我们将继续利用感觉器官来认识世界。