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英语教学中提升学生英语语感的策略探讨 　　摘要：学生在英语方面学习能力的最高表现形式其实就是一种对于英语的直觉，并且一般情况下将这种直觉称之为语感，所以在阶段的英语教学中教师应当着重于学生语感的培养，并且在实际教学中不断地加强学生对于英语的学习能力，由浅入深、深入浅出地进行课堂教学，让学生在英语课堂中形成一种良好的英语核心素养。对此，本文将结合英语教学的实际情况，着重探讨一下如何在英语教学中培养学生的英语语感。 　　关键词：英语;教学研究;教学方法 　　一、引言 　　现如今，随着教育机制的改革，英语教学不再依靠于英语教材或者是短篇阅读，除了英语教材上的知识，学生家长和教师也在拓宽英语教学途径，培养学生的英语语感，通过口语练习和听力练习以提升学生的英语水平。随着国家形势的变化，英语的交际能力越来越重要，英语语感可以拓宽和巩固英语基础，提高英语的应用能力，以及英语应变能力。因此，英语教师为了提高学生的英语语感，教师除了传授英语教材上的知识，还要创新教学方法，从“听、说、读、写”四方面入手。 　　二、英语教学中培养语感的意义 　　语言是人们行走在不同地域的通行证，现如今经济一体化发展背景下，语言重要性更加明显，英语是国际的通用语言，英语水平的不断提高有利于学生今后的发展，有助于满足全新教育形势下的学生全方位发展的需求。 　　所谓语感，可称为对英语这门语言的感觉。就目前英语教学的现状而言，教师比较注重英语的听、读、写，忽视了口语的能力，导致学生缺乏用语言表达的能力，在语言表达上有所欠缺。因此，教师应该在听、读、写的基础上重視口语的培养，但是口语流利的表达不是一朝一夕练成的，需要一点一滴的积累。在英语教学中，在提高听、读、写的基础上渗透英语语感的培养，达到英语教学的目标，语感既是提升英语学习能力的基础，又是提高英语能力的最佳途径，所以，英语语感的培养尤为重要。 　　三、培养学生英语语感的途径 　　（一）与听、说训练为基础培养语感 　　在英语教学中，除了传授书本上的知识以外，听力与口语在目前的英语教学中占据的位置越来越重要。随着国际化的推进，以及世界各国和中国的交流与合作，英语交流已经成为维系各国之间关系的纽带，在英语课堂上，教师在传授知识的过程中尽量不应用汉语，减少对汉语的依赖，教师与学生的交流、学生与学生的交流尽量都使用英语，而在此过程中，学生的英语语感显得尤为重要。与此同时，教师要创新教学方式、教学资源，可以采用多媒体教学，应用生动、优美的图片或语言传授知识，建立学生的英语语感，增加学生的听力。此外，在课堂上要培养学生的语感，学生与学生之间在课上一定要用英语交流，提高学生的口语交际能力，调动学生的积极性，让学生“敢说、想说、会说、多说”，多与人交际。教师要帮助学生认识到英语的重要性，认识到英语的趣味性、生活性，让生活中处处充满英语。例如：在课堂上，英语教师多多用英语与学生交流，可以采用一些固定的句子与模式“iwillspeakenglishasmuchaspossible.”、“sheoftengoestoschoolbybus.inevergooutbyair.”、“thelibraryhasallkindsofbooks.ihaveallkindsoftoys.”、“whatdoyouthinkaboutit？”等。想要口语说得流利，就要将基础打好，多接触单词，背单词，拓展多方面的单词，为口语语感的培养奠定基础。 　　（二）利用文章阅读与背诵提升英语语感 　　有些时候“死记硬背”未尝不是一个好办法，尤其是英语句式、短语的背诵可以让学生快速地掌握这些英语的基本功，让学生形成下意识的英语感觉，这种英语的感悟是形成英语语感的有效途径。而英语阅读则是英语背诵的重要前提，教师可以在教学中主要针对单词、语句进行重点教学，由教师进行领读、学生跟着音频进行反复地朗读，同时在课上阅读英语课文时还要将精读与泛读这两种教学方法结合在一起，提高学生的英语阅读能力。同时尽量为学生挑选一些语言优美、用词准确的文章让学生进行阅读，并且让学生在阅读的过程中摘抄出一些好句进行背诵，学生在“阅读”的过程中学习，在“背诵”的过程中记忆、模仿，慢慢就形成了一种内化式的内在语言，长此以往，英语语感就会逐渐形成。同时教师不应当要求学生进行“一字不差”的背诵，只要能够将文章的大意“复述”出来即可，用心体会文章作者在单词、短语等方面所下的心思，这也有助于培养学生的英语语感。而且教师也应当强调阅读与背诵的方法与技巧比如巧选背诵材料，既要紧扣教材同时又能够贴近学生的生活实际，而且还要具有一定的趣味性与知识性，如果能够迎合学生个人的兴趣爱好则更符合要求。此外，教师还应当引导学生用听写法、