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谈析微课在高中地理教学中的应用 　　【摘要】随着教育体制的不断改革和深化，传统的教学方法无法满足现阶段素质教学的发展要求，高中地理教师应积极进行教学思维的创新，将微课与高中地理知识教学内容进行有效融合，可以为学生创造轻松愉悦的学习环境，调动学生的学习积极性和主动性，引导学生掌握有效的学习方法，保证课堂教学质量的同时提高学生的综合素养。本文将针对微课在高中地理教学中的应用进行深入的研究分析。 　　【关键词】微课;高中地理教学;应用探究 　　【中图分类号】g633.55【文献标识码】a 　　【文章编号】2095-3089（2019）23-0167-01 　　引言 　　在现代化科学技术不断发展的背景下，利用先进的微课方法开展实际的教学活动，可以有效提高地理课堂的教学质量，为学生提高丰富的教学素材，将抽象的地理理论知识形象的展现在学生的面前，引导学生树立正确的学习观念，掌握有效的学习方法，促进学生地理学科核心素养的提升。 　　一、高中地理中应用微课的重要意义 　　高中地理知识具有内容范围广泛、复杂抽象的特点，将先进的微课技术渗入到实际的教学课堂活动中，可以增强课堂的灵活性和趣味性，激发学生的学习兴趣，引导学生树立正确的学习意识，充分发挥学生在实际教学课堂中的主体性作用。将复杂的地理理论知识借助微课直观的展现在学生的面前，在引导学生加强理论知识积累的同时，培养学生的创新性思维能力，促进学生综合素养的全方面提升。 　　二、微课在高中地理教学中的应用策略 　　1.利用微课进行教学课程的导入。 　　在日常的地理知识教学中，老师可以充分借助微课进行教学内容的导入，利用微课技术向学生展示与教学内容相关的图片、视频资料等，通过生动有趣的画面，激发学生的学习兴趣，引导学生积极的参加课堂教学活动，提高课堂教学的质量。如：老师向学生教授《地球表面形态》一课的内容时，老师可以利用微课技术搜集地球表面形态的动画及其形态的分类，在对学生进行教学内容的讲述前，利用微课为学生播放相关的资料，将抽象、复杂的地理理论知识直观的展现在学生的面前，引导学生深入的理解基本的地球表面形态和形成原因。 　　2.利用微课进行教学难点的化解。 　　地理是高中学生的主要学习科目，高中的地理知识具有一定的抽象性和复杂性，高中学生正处于逻辑思维能力发展的阶段，对于难度较大的地理知识，全面的理解还存在一定的困难。将微课与实际的教学知识进行充分的结合，可以帮助学生形成完善的逻辑思维，提高对知识的理解能力，形成自主学习的意识，促进课堂教学质量的提高。如：老師在教授学生《水循环和洋流》一课的内容时，为提高学生对相关知识的理解能力，老师可以利用微课技术设计详细的水循环和洋流的运动动画，将其放入微课的视频库中，在实际的授课中为学生播放视频资料，帮助学生深入的理解知识要点，促进学生学习效率的提升。 　　3.利用微课进行教学情境的模拟。 　　高中地理涉及多方面的理论知识，为提高学生对于知识的理解能力，老师可以借助微课进行地理教学场地的模拟，实现地理理论知识与立体图形之间的有效转化，帮助学生深入掌握知识重点。如：老师在教授学生《地球的运动》一课的内容时，老师可以借助微课向学生展示地球运动的场景，充分调动学生的学习积极性，引导学生掌握地球自转和公转的特点和原理，提高课堂教学的效率。 　　4.利用微课建立交流平台。 　　为充分发挥微课对于教学的辅助作用，老师应加强对微课技术的了解和掌握，为鼓励学生积极利用微课视频进行学习，老师可以建立班级的微信群，将制作好的教学视频传送到微信群中，鼓励上课为全面掌握教学内容的同学利用微课视频进行再次的学习，深入的了解知识内容，提高学习效率。 　　5.利用微课进行实施多元化的教学方法。 　　传统的地理课堂教学方法过于注重学生理论知识的积累，教学模式单一，教学内容枯燥，不利于激发学生的学习兴趣。高中地理知识涉及的范围较为广泛，老师应积极进行教学方法的创新，提高教学方法的多元性，为学生提供充足的发展空间。如：老师可以利用微课技术开展思维导图教学、互动教学都等，依据实际的教学内容进行教学方法的合理调整，努力打造高质量的地理知识教学课堂。 　　6.利用微课进行地理知识的延伸拓展。 　　高中的地理知识具有难度逐渐加大、知识层层递进的特点，高中阶段的学生个体之间存在较大的差异，为保证各个层次的学生通过实际教学课堂的学习，都能够取得一定的进步，地理老师应合理使用先进的微课技术引导学生进行知识的延伸拓展，依据学生的认知水平和理解能力，对学生进行分层次的提问，引导加强知识的储备和实践技能的锻炼。如：老师在教授学生《交通运输布局及其