《比例的意义和基本性质》教学设计新部编版.docxVIP

精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan 教师学科教课方案 [20–20学年度第__学期] 任教课科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan 《比率的意义和基天性质》教课方案 教课内容：比率的意义和基天性质 三维目标： 一：知识与技术 1、理解和掌握比率的意义，认识比率各部分的名称； 初步认识比率的基天性质。 二：过程与方法 2、能依据比率的意义和基天性质正确判断两个比能否能组成比率。 三：感情态度与价值观 3、在自主研究、察看比较中培育学生解析、比较、抽象、归纳的思想能力。 教课重、难点： 理解比率的意义和基天性质，会用比率的意义和基天性质判断两个比能不可以组成比率，并写出比率。 教具学具准备：幻灯片。 教课过程： 一、创办情形，引入新课。 师：周一清晨我们进行了威严神圣的升旗仪式，大家在哪还见到过国旗？ 生回答后，出示三幅场景图。 师：（1）图上描绘的是什么情形？这几幅图都与什么相关？ （2）这三面国旗有什么同样和不同样的地方？（形状同样，大小不同样） （3）他们各自的长和宽是多少？从图中你获得了哪些信息？ 生1：我知道第一幅图中国旗长与宽的比是60:40；生2：我知道第二幅图中国旗长与宽的比是2.4:1.6；师:求出他们的比值，你发现了什么？（比值都相等） 师：我们的国旗，无论大小，之因此形状同样，是由于它们都是依据必定 的比率来制作的，这也国家法律对国旗的一种尊敬。 师：你还可以写出比值是3/2的比吗？（学生写，师板书。） 板书：3:2=6:49:6=12:8。。。。。 二、自主研究，明确意义 （一）学习比率的意义 1、师：像这样的比可以写出多少个？（无数个） 察看：这些比都有什么特色？（比值相等） 师：对！这些比的比值相等，中间可以用等号连结起来，写成2.4:1.6=60:40， 由于比还可以够写成分数形式，因此还可以够写成分数形式：2.4/1.6=60/40板书：像这样表示两个比相等的式子叫做比率。师：谁可以用字母表示出比率？ 生回答师板书：a:b=c:d(b,d不为0)a/b=c/d(b,d不为0） 2、深入商议：（1）比率有几个比组成？ 2）能否是随意两个比都能组成比率？ 3）判断两个比能不可以组成比率，重点要看什么？ 3、归纳：判断两个比能不可以组成比率，重点要看它们的比值能否相等。 、练习：判断下边的两个比能不可以组成比率。 育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan （二）学习比率各部分名称 师：我们知道组成比的两个数分别叫前项和后项，组成比率的四个数也有自己的名字，你们知道它们分别叫什么吗？(课件出示) 1）指名读一读相关知识。 2）谁来介绍一下在1:2=2:4中，内项和外项分别是谁？ 3）假如把比率写成分数形式，你能找出它的内项和外项吗？ （三）研究比率的基天性质 1、活动研究，总结性质 师：小组议论一下，写一写，算一算，解决以下问题。①计算下边比率中两个外项的积和两个内项的积，比较一下，你能发现什么？②你能举一个例子，考证你的发现吗？ ③你能得出什么结论？④你能用字母表示这个性质吗？ 归纳，板书： 在比率里，两个外项的积等于两个内项的积,这叫做比率的基天性质。2、运用性质。 师问：学了比率的基天性质，你感觉运用它能解决什么问题？（生归纳后，做提高练习） 育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan 育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan 三、提高练习 1、勇攀顶峰！ 的因数有哪些？ 他们可以组成比率吗？组成的比率是什么？ 2、《名侦探柯南之奇异踪迹》 一个月黑风高的夜晚，一家珠宝店失窃了。次日清晨，小侦探柯南经过认真勘探，在 案发现场发现了一枚犯法嫌疑人留下的踪迹，依据这枚踪迹，柯南很快判断出了犯法嫌疑 人的身高，你们知道：他是怎样判断的吗？ 四、归纳比较：比和比率有什么差别吗？ 五、小结：今天你收获了什么？ 比率在生活中有着宽泛的应用，比方：警察可以依据踪迹的长短判断犯人的大概身高，依据影子的长度可以算出一棵大树的高度等，都与比率相关，我们只需认真学好似率，就必定能帮助我们认识此中的奇异。 六、板书设计： 比率的意义和基天性质 表示两个比相等的式子叫做比率。2.4:1.6=60:40在比率里，两个外项的积等于两个内项的积。 七：灵活板块：猜数游戏 在下边每个比率中，有一个或两个数被遮掉了。你能依据所学知识把它猜出来吗 3∶5=