《嫦娥》教案新部编本.docxVIP

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 教师学科教课设计 [20–20学年度第__学期] 任教课科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校 育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 嫦娥 学习目标： 知识与能力：会认4个生字，会写8个生字。 过程与方法：背诵古诗，意会诗中丰富的想象，能用自己的话讲讲嫦娥奔月的故事。 感情态度与价值观：意会作者与嫦娥相像的经历和感觉。 学习重难点： 能背诵《嫦娥》，意会诗中丰富的想象 教课准备： 多媒体课件 课时安排： 一课时 教课过程： 一、导入 1.同学们，在我们学习新课从前，先来看一幅图画。这幅图上画的是谁？她的故事 你能讲讲吗？（多媒体出示嫦娥图）生讲嫦娥奔月的故事。 2.故事中的嫦娥给你留下什么样的印象？（温轻柔善漂亮） 3.嫦娥的故事千古流传。那么，在诗人的笔下，嫦娥又是怎样的呢？今天我们一同 走进晚唐诗人李商隐的名诗《嫦娥》。 二、新授 （一）导学 1.学一首古诗，我们应当做些什么呢？（会读会写会背会心思悟感情知诗人） 2.是的，知人论诗。让我们先走近诗人李商隐。大屏幕出示李商隐简介：晚唐有名 诗人，与杜牧齐名，人称“小李杜”，李商隐(813----858)，字义山，号玉溪生，又号樊 南生，怀州河内（今河南沁阳）人。晚唐朝表诗人，才学兼具，却多愁善感。二十多岁 便考中进士，他本来也有很高的政治理想，但一世中却被政治门派和感情的难过所纠 缠，致使于抑郁不得志，而造成他伤感郁闷的性格。李商隐考中进士后，与王茂元的女 儿成婚，婚后过着美满幸福的生活，但不久夫人死了，他特别感想。政治上的矛盾，情 感上的失意，使他的诗体现忧虑悲伤的情调，其诗境界模糊，感情郁闷感想。我们在学 《嫦娥》诗时会有所感觉。 （二）粗读古诗读正确 1．师范读全诗 2.生自读古诗，读准字音，读通诗句。 3.抽生读生字鞋子。 4.读出节奏、读出韵律本诗一、二、四句押韵，押韵的字是“深”“沉” “心”，这几个字儿都是前鼻音，注意读正确。 育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan （三）细读古诗会诗意 1．自读《嫦娥》，借助说明，边读边想像，和同桌沟通：你忧如从诗中看到些什 么？情景或诗中人物的样子？ 2.师生共同概括诗的马虎室内：云母屏风上印着昏暗的烛影室外：银河渐渐西移 垂地，晨星就要消逝广寒宫：嫦娥应当懊悔偷吃了妙药，眼望着碧海青天，夜夜心情 孤寂。 3．沟通：嫦娥在月宫里，过着好不好？你是从哪一个诗句意会到的？ 4．指引想像，练习说话（选择一句，同桌议论；全班沟通）： ①大年夜的夜晚，家家户户聚在一同，而嫦娥却。 ②中秋节的夜晚，家家户户聚在一同，而嫦娥却。 （四）品读古诗悟诗情 1．回读诗文：人间的生活多么快乐，多么自由啊！而嫦娥为何会失掉这些从前拥 有过的美好生活呢？再读读诗句，诗中的哪些词让你意会到嫦娥此时的心情？（板 书：悔夜夜心） ①理解“悔”：“悔”什么意思？嫦娥“悔”什么？（从前生活的幸福，现在生 活的难过对不起心爱的丈夫）生读“嫦娥应悔偷妙药，碧海青天夜夜心” ②想像：假如岁月能够倒流，后羿从西王母那里获得了妙药，嫦娥会怎么做呢？ ③理解“夜夜心”：但是岁月是不会倒流的，因此，每一个夜晚，嫦娥都孤独寂 寞地看着这碧海青天难以入睡，正所谓“碧海青天夜夜心”。我们来想象一下，嫦娥 有一颗怎样的心？（想念怨恨哀怨难过孤独） 2.漫漫永夜，孤独难耐，想念亲人，想念人间，怎奈已吃药成仙。嫦娥再也没法回 到充满温暖、充满爱的人间了，她怎能不“碧海青天夜夜心”啊！我们再回过头来想 一想，作者为何要写《嫦娥》这一首诗呢？在诗中，有寄望了作者怎样的心呢（同 情怜悯痛惜哀叹） 3.回忆诗人的一世，二十多岁考中进士，他本来也有很高的政治理想理想，但一世 中却被政治的门派和感情的难过所纠葛，致使于抑郁不得志，而造成他感想郁闷的性 格。他与心爱的老婆成婚，本来过着美满幸福的生活，但不幸的是，老婆英年早逝， 留下孤独孤独的他，他为嫦娥而哀叹，也为自己而感想。因此，在这首诗里，诗人和 嫦娥的心是相通的，正所谓“心心相通，惺惺相惜”，让我们带着对嫦娥对诗人感情 的理解，再深情地朗读这首诗。生深情朗读。 4.感觉了嫦娥的心，诗人的心，现在你想一想你自己的心，读着这首诗，你跳动着一 颗怎样的心？（对嫦娥的怜悯之心对诗人的恭敬之心） 5.读一首诗，我们既要感悟诗人所描述的主人公的感情，也要感觉诗人的感情，还 要意会自己的感情，这样，我们的感情才会不停丰富起来，做一个有情、有意的人。 （五）深读古诗意会真理 育人仿佛春