外贸人才培养模式创新实验区的探讨.docVIP

外贸人才培养形式创新实验区的讨论 高校国际贸易专业在课程设置上存在着许多与行业要求脱节的现象。导致国贸学生在就业时缺乏竞争力。要改变这种现状，应科学的制定教学方案，实行创新型的教学形式，使课程设置遵循行业需求岗位技能标准和职业资格要求根底上，到达学、证、做相结合。形成多个跨学科，跨专业整合形成的综合创业教育平台，在探究中到达就业与社会零间隔 对接。  【关键词】外贸人才；教学方案；课程理论；就业零间隔  中图分类号：G64文献标识码A文章编号1006-0278〔2022〕11-191-01  一、外贸学生就业遇到复合型才能要求对课程设置的考虑  据?新闻晨报?报道，9月底在上海虹口足球场举行的“外贸〞和“市场、营销、企划、管理人才〞专场招聘会上，出口营销管理人才、外贸经理和国际商务会谈人才三类人员紧缺状况都十清楚显。本文从外贸人才培养形式创新实验区，讨论能否培养出合适社会需要的人才？通过调查得出答案：课程设置不合适人才培养的原因如下：  〔一〕国贸专业课时设置不合理  公共根底课占40%，国际贸易实务专业公共根底课的设置应特别强调学生的外语程度。通过调研我们发现，这个问题已引起许多学校的重视，如有的高职学院已经在公共根底课程安排、课时分配上作出了调整。把一半左右的课时安排为英语课程，突出英语特色，这些做法都是可以推行的。总之，国际贸易专业的公共根底课应强调难度适中，符合专业学习的需要。  〔二〕国贸专业根底课的设置上与实际脱轨  理论课时多理论少，必然导致学生不具备实际操作技能和应用才能。由于理论平台不到位，外贸毕业生动手才能差，很多人由于业务素质达不到企业的要求，难以适应而频繁跳槽、换岗，这些都说明我们的专业课程设置过多注重理论知识教学，实战操作课程上还相对薄弱，需对理论教学方式和建立校外实训平台等环节作进一步调整和完善。  〔三〕国际贸易实务专业课程设置的原那么  首先应把专业课程与行业需实际要求统一起来，其次应把课程设置分解到详细岗位要求上来，以岗位职责和任务群为主线确定课程体系。只有从高职国际贸易实务专业的课程设置与岗位职责的需求出发，以岗位任务群为主线，才能实现以就业为导向的培养目的。  二、从用人单位对学生的招聘要求对课程设置的考虑  国际贸易专业是涉外性很强的专业，企业涉外性专业的需求是很大的，对国际贸易专业的人才要求更高：学历要求进步证券业、银行业这类资金流动速度快和密集的行业，对于人才需求将逐步向“高、精、尖〞倾斜，同时像座席员、操作员、银行柜员等的一线根底性员工的学历也主要以本科为起点。通过对岗位的综合分析，符合用人单位国际贸易实务专业适应岗位的专业才能是：1.英语能听会说才能；2.报关业务才能；3.单证业务才能；4.报检业务才能；5.跟单业务才能；6.货代业务才能；7.外贸业务员才能；8.商务沟通会谈才能等。培养社会企业需要的复合型人才，必须加大详细的实训工程，这点对于应用性极强的外贸专业来说尤为重要。  通过调研理解到用人单位对毕业的要求：外贸专业人才需求从大的方面来说有以下四个方面：一是外贸公司的业务员即外销员；二是报关员；三是有国际业务的公司、企业的国际结算人员；四是其他国际经济技术合作企业的业务人员。经过与用人单位的沟通，发现目前外贸公司的业务人员需需要的是通才，即要掌握对外业务洽谈、报价〔含仓储、运输、保险等相关费用的计算等〕、签约、履约等全过程的相关知识。而相关的需求职位还有运输、仓储、货物保险等。报关员相比照拟单一，就是报关员或报关助理。而国际结算类人员相关的岗位有国际结算、跟单、审证、制单、办理结汇项下的融资等。实际上，作为文科专业的国际经济与贸易专业的学生，在内外贸领域各个公司企业的各部门都是可以就业的。还有到各大高等院校、科研单位从事教学及科研工作等。国际经济与贸易专业的对口工作有：贸易公司，货代公司，船运公司，报关行、报检行。  三、实现专业与行业零间隔 对接必须进展课程体系改革  创新型人才培养形式，必须深化教学改革，开设的课程与理论才能训练必须重点突出，一般而言，要依托这个专业获得更大的开展，有必要以下几个方面进展改良个性化选择。  首先是拓宽专业，调整、改造、重组现有专业，增强专业适应性。其次是认真制订专业教学方案。再次是要改革教学内容和课程体系。四是要突出创新才能的培养和学生个性开展，要保护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习，独立考虑，保护学生的探究精神，创新思维，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。  改良方向：在课程安排上，本学期广东科技学院国际贸易专业结合学生就业意向，增加了多个研究课程，对学生就业进展个性化定制：改变公共课时多于专业课的现