二项式定理 公开课PPT课件.pptVIP

沁阳一中分校 张艳梅 二项式定理说课 （第一课时） 说课内容 一、教材分析 1、教材的地位和作用 二项式定理安排在高中数学选修2-3（北师版）第一章第五节,是组合知识的应用，同时也是自成体系的知识块，为随后学习概率与统计，作知识上的铺垫。二项展开式与多项式乘法有密切的联系，运用二项式定理可以解决一些比较典型的数学问题。 2、学情分析 授课对象是高二中等程度班级的学生,学生具有一般的归纳推理能力，学生思维活跃，但创新思维能力较弱。在学习过程中，大部分学生只重视定理、公式、结论，而不重视其形成过程。 【3.教学目标】 理解二项式定理及其推导方法，识记二项展开式的有关特征，会求二项展开式中的特定项及特定项的二项式系数和项的系数。 1、知识目标： 2、能力目标： 在学生对二项式定理形成过程的参与探讨中，培养学生观察、猜想、归纳与知识迁移的能力。 3、情感目标：   培养学生解决数学问题的兴趣和信心, 使学生体会到数学内在的和谐对称美. 4、教学重点和难点 二项式的展开式、会用通项公式求特定项及其二项式系数和项的系数。 掌握运用多项式乘法以及组合知识推导二项式定理的过程。 二、教法与学法 二、教法、学法分析 本节课的教法以启发学生主动学习，积极探求为主，创设一个以学生为主体，师生互动，共同探索的教与学的情境，采用引导发现法，由学生熟悉的多项式乘法入手，进行分析，又可利用组合的有关知识加以分析、归纳，通过对二项展开式规律的探索过程，培养学生由特殊到一般，来解决问题的数学思想方法，培养了学生观察、联想、归纳能力。注重了知识的发生、发现和解决的过程，贯彻了新课标的教学理念。 三、教学手段 制作多媒体课件，以增加课堂容量，提高学生的兴趣，使学生加深对定理、概念的理解。 四、教学过程设计 【复习引入】 设计意图： 通过复习旧知识，自然引入，层层递进，目的是为了让学生明白 实质上是多项式的乘法。 定理推导： 观察下式： 含 的项只能由每个括号取a不取b（或说取0个b）而得，即 ，系数为； 含 的项只能由3个括号取a，余下的1个括号取b而得，即 ，系数为； 含 的项只能由2个括号取a，余下的2个括号取b而得，即 ，系数为； 含 的项只能由1个括号取a，余下的3个括号取b而得，即 ，系数为； 含 的项只能由4个括号都取b而得，即 ，系数为； 【设计意图 】 本环节以问题为中心，由浅入深地引导学生大胆猜想。利用组合数知识，充分揭示二项展开式的内涵和外延。进一步强化学生的逻辑思维能力和归纳能力。 定理及其特征： 把上述探索得到的结果叫做二项式定理，右边的多项式，共有n+1项，其中 叫做二项式系数，其通项公式为： . 1.二项式系数规律： 2.指数规律： (1)各项a,b的指数之和均为n； (2)展开式中a的指数由n降到0，b的指数由0升到n. 3.项数规律： 展开式共有n+1个项 二项式定理及特征 【设计意图 ： 】 对定理的特征加以说明，可使学生能熟练掌握定理的特征，以便今后在应用定理解决问题时能得心应手。 4.应用解析： 例：（1）、展开 （2）、求 展开式的第4项，并指出该项的二项式系数和项的系数. （3）、 的展开式中 的系数是多少. 【设计意图 ： 】 小结 定理推导： 根据多项式乘法、结合组合知识，通过猜想归纳得到 二项式定理： 及通项公式： 【设计意图】 通过作业巩固所学知识，发现和弥补教学中的疏漏与不足，强化基本技能训练，培养学生良好的学习习惯和品质。 10·4 二项式定理 一、复习引入 二、二项式定理 …… …… …… …… 三、二项式定理的几点说明 四、应用解析 …… 五、小结 …… …… 六、布置作业 …… 板书设计： 五、评价分析 谢 谢！