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人教版五年级英语优质课教案 人教版五年级英语优质课教案篇1 教材分析 课标对本节的要求是掌握表示位置的介词、Where s the…？It s….和There be句式的单、复数形式及其长句的表示法。在四年级上册第四单元已经学习过介词 in,on,undero Where句型也涉及过。There are也见过。在 本单元的A局部学习了家具陈设等物品的名称及There be句 型的用法。在第六单元将继续学习There be的问句形式。因 此，本节课在前后教材内容上起着至关重要的作用。学习本 课有利于清晰地描述物品之间的位置关系。 学情分析 通过调查及学生在前面学习中的表现。大局部学生拥有自 己的房间。对自己房间里物品的摆设非常熟悉。具有一定的 合理布局的能力。并且能用There be结构对自己房间有什么 物品进行简单的描述。要掌握本课的知识最大的障碍是清 晰、熟练、准确地理解和运用这些介词和句型在真实的语境 中进行交流。 教学目标 一、知识和技能目标： .能听、说、读、写单词：in, on , under, behind, near. .能听、说、认读单词：over, in front of .能运用 Where s the …？It s….和 There be 句式 对房间里物品的位置关系进行简单的描述。 二、过程和方法目标 1、通过游戏、师生对话、回答以下问题、趣味操练等活动， 对学生进行语言输入。 2、通过小组活动、生生对话、培养学生的合作交流能 力。 三、情感态度与价值观目标： 1.激发学生对英语学习的喜爱之情，培养学生对英语学习 的兴趣。 2、养成有条理地摆放物品的好习惯，培养学生的审美情 趣。 教学重点和难点 教学重点 能听、说、读、写单词：in, on, under, behind, nearo 能够听说认读单词：over, in front of和句子aWhere is ,,,? It s…”及There be句式，并能在一定情景中正 确运用。 教学难点 .熟练掌握七个方位介词的用法，特别是“in front of”和 over” o .在真实的情景中熟练地运用语言进行交流。 人教版五年级英语优质课教案篇2 Module 1 Unitl We lived in a small house. 教学目标： 1、知识目标： (1)New words： life, different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady (2)New sentences： There were/weren, t ….There are …. We lived,,,many years ago. We live…now. 2、能力目标： (1)能根据情境正确使用There be ,We lived,,,manyyears ago. Welive…now.句型谈论生活、学习中的事物 (2)培养学生听、说、读、写的能力。 教学重点： 如何让学生在课堂上学会There beWe lived,,,manyyears ago. Welive…now.句型并能在生活中灵活运用该句 型。 教学过程： 一、预习检测 写出以下动词的过去式。 do is are live have watch 二、合作探究，学习课文。 1）播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现 的新单词与新句型。 2）进行游戏“火眼金睛找生词新句”。让学生以竞赛抢答 的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。 3）在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音， 让学生大声跟读课文。 巩固练习： 重点句式操练Listen and sayo先让学生听录音，跟读句 子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式： Thereis/are/There was/were造句。 练习检测： 拓展延伸 让学生准备，谈论图中内容，然后选择几个代表来讲给全 班同学听。回忆课文内容，试着用重点句复述课文。 引导学生对本节所学内容进行归纳总结：运用句式??,There be. We lived…many years ago . We live…now. 谈论及比拟过去和现在的生活。 人教版五年级英语优质课教案篇3 教材分析 1、课标要求通过本节学习，使学生能运用所学词汇简单 描述自己老师的体貌特征及性格特点。本册是属于高年级教 材，相对于中年级的教材形式来说，增加了 Let sstart部 分，这局部实际上是大家一起动脑筋思考的活动。 2、学习外语，需要有大量听与读的“输入”，因此我们 可以利用Let stry这局部的练习，一开始如果听不习惯或 者听不懂，这也是正常的，反复听几遍，对于连续、不发音 字母等就可以慢慢熟