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只有一个地球一教学设计【教学参考】 13只有一个地球 一、设计说明 本节课的教学理念定位在“遵循学生的身心开展规律和语文学习规律，选择 教学策略”这一点上。创设情境激发学生阅读的兴趣，让学生兴致勃勃地交流文 章主要内容，采取多种方法朗读，调动学生的学习积极性，实现教学目标。 二、教学目标 1、会写10生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲” 等词语。 2、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理。 3、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。 4、联系实际，培养学生保护环境、保护地球的意识。 三、教学重、难点1、懂得“只有一个地球”的道理，增强学生的环保意识。 2、对宇航员的感叹的理解。 四、教法与学法引导法、点拨法；自主合作探究法 五、课时安排：2课时六、教学过程 第一课时 一、谈话导入，导入课题 丹桂飘香，秋高气爽。农民伯伯正在丰收着累累硕果，工人们正呼 吸着新鲜空气忙碌着，动物们正在广阔的草原上奔跑着……河边可见 牛羊、陆地可见风吹草地、天上可见行行大雁展翅翱翔。但是这一切 的美好是谁孕育的呢？一一地球。教师趁势板书课题。 二、初读课文，了解地球1、学生自由读课文，把生字读准确，把句子读通顺，理解词语。 2、认读正音、读写词语、交流已经理解的词语的意思。 三、默读课文，梳理内容1、默读课文，思考：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？ 2、交流讨论： (1)地球的美丽与渺小 (2)地球资源有限 (3)人类无法迁移 (4)人类应该保护地球3、用自己的话概括课文大意 4、联系主要内容，讨论交流：为什么说“只有一个地球”？ 5、交流明确四、课堂小结 我们初步了解了地球：美丽壮观而渺小、自然资源有限、人类无法迁 移，因而文章向大家发出了呼吁一一只有一个地球。 第二课时 一、复习导入 1、听写本课生字、词语2、指明概括课文大意 二、研读课本，深刻探究1、交流讨论 （1）师：地球是美丽壮观的，但当宇航员遨游太空时发出了什么样的感叹呢？ 学生：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！ 2、速读课文，思考问题 （1）通过快速朗读课文，思考：地球的可爱之处与容易破碎表达在哪里？ ①读第1至2自然段，感悟地球的可爱a、指明读 b、根据课文内容，说说地球可爱在哪里。 抓住重点语句，体会说明方法。（运用打比方的说明方法）②读第3至4自然段，感受自然资源有限 a、读第三自然段，理解矿物资源面临的危机 抓住“不可再生、几百万年、不加节制”，体会地球是容易破碎的b、读第四自然段，理解原本可再生的资源遭受的破坏 1）理解“本来”依一词在句中的作用 （说明文语言的准确、严谨。突出这些资源原先可以再生的特点，现在不可再生了） 2）举例说什么是“生态灾难”，体会地球容易破碎③感悟“目前人类无法迁移” a、品读句子：科学家已经证明……星球上去。 交流感悟1)“至少”就是最少的意思，表达说明文用词的准确与严谨 2)理解宇航员发出的感叹：我们这个地球太可爱了，同时又太容易 破碎了！ 3、理解中心，呼吁环保a、齐读最后一个自然段，理解课文的中心是“保护环境，造福子孙”。 三、设计练笔，提升情感 (1)学习了这篇课文，作为一名小学生，你对地球有什么想说的？ (2)交流明确：认识“只有一个地球”，从自己做起，从现在做起， 保护环境，造福子孙。 四、课堂小结 地球既是可爱的，又是容易破碎的，保护地球就是保护我们赖以生 存的家园，保护地球就是保护我们自己，所以我们要从小做起，保护 地球。 13只有一个地球可爱 容易破碎 美丽壮观 不加节制 和蔼可亲 随意破坏 慷慨无私 滥用化学