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《角的初步认识》一教学设计【教学参考】 《角的初步认识》教学设计 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书?数学》二年级上 册，第三单元38页，例1 “角的初步认识”，练习八第1—3题。 教学目标： .知识目标：结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角 的各局部名称；建立角的大小的初步表象；学会用尺子画角。 .能力目标：培养学生初步的观察能力和动手操作能力、主动合作的 意识以及初步的空间观念。 .情感目标：创设平等和谐、积极向上的学习气氛，培养学生互相协 作的精神，形成良好的心理素质。体会身边处处有数学，感受数学与 生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。 教学重点：初步认识角的特征；会用尺子画角。 教学难点：建立角的大小的初步表象。 教具准备：三角尺、圆纸片、幻灯片课件等。 教学过程： 一、创设情境，导入新课二、观察实践，探究新知 .联系实际，找角 （1）（出示课件）校园情境图。 师:校园里真热闹，你们能找出我们刚刚认识角吗？ （生说出自己找到的角） （2）其实角在我们生活中随处可见，只要你认真观察，就能找到它。 （3）动手摸一摸三角板上的一个角，你有什么发现？ 学生会发现三角板的一个角上有尖尖的东西，感觉很扎手，还有两条 直直的线。 出示：角有一个顶点，两条边。 （4）辩角 .小组合作，折角.动手操作，做角 先想想你们打算用什么材料做角，然后可以用拼一拼，折一折， 摆一