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位置的表示方法一教学设计【教学参考】 位置的表示方法教案 教学内容：数学广场一一位置的表示方法教学目标： 知识与能力：1、知道可以使用有序整数对（a,b）表示物体在平面中的位置。 2、能够初步使用有序整数对（a,b）表示物体在平面中的位置。 过程与方法：1、经历探索的过程，培养理性思考。 2、培养学生观察、推理、抽象概括的能力。 情感态度与价值观：1、引导学生积极探索，得到成功的体验。 2、通过小组内的合作与交流、师生的互动，感悟知识，体 会有序数对与物体位置相对应的数学内在的联系之美感。 教学重点：使学生能够熟练地使用有序整数对（a,b）表示物体在平面中的位置, 并掌握有序整数对正确的书写格式与它的读法。 教学难点：理解并掌握先横后纵的表示方法。 课前准备：多媒体教学课件课时安排：1教时 教学过程： 一、情景引入： 1、在老师的家乡也有一群和你们一样可爱的孩子，他们也读五年级，这就 是他们的教室。你知道小胖坐在哪吗？你能具体说一说是怎么看的吗？ 2、设疑：小胖的位置没有变，为什么同学们的说法都不一样呢？ 3、由于同学们看的方法和角度不同，所以同一个位置，说法却不一样。那有 没有一种统一的方法能既清楚又准确地表示位置呢？今天我们就来学习这种 新的位置表示方法。（出示课题） 二、探究新知： （-）探究一： 1、以小胖教室的讲台为标准，从左往右，从前往后，数一数小胖坐在哪？小 胖坐在第