渡河少年 公开课PPT课件.ppt

教科版小学语文四年级下册第六课 请小组开火车认读生字： 堤 绳 渡 溜 游 撑 哀 割 锦 眠 蒙 滩 篙 蕊 你能正确认读这些词语吗？ 渡口 渡船 河堤 堤岸 缆绳 悲哀 绳子 溜圆 溜号 游泳 撑船 支撑 发愣 愣神 哀求 切割 割断 锦缎 锦绣 海滩 沙滩 启蒙 长眠 失眠 清澈 竹篙 花蕊 奇葩 请你有感情的朗读下面句子： 1、船身开始晃动，船老大拿着一根竹篙上 来了。 2、撑船老汉愣愣地望着，忽然大叫：“孩子， 上船，快上船！” 3、落满彩霞的河水被少年的臂膀切割成一 块块五彩的锦缎。 4、好一朵开在浪花丛中的奇葩！好一个倔 强的少年！ 5、他给撑船老人来过一封信，称老人是他 的启蒙教练，要感谢老人。 学习目标： 知识与技能：认识7个生字，会写13个生字， 理解词语意思。 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵课文第10——12自然段。 情感与态度：结合文中描写少年渡河的有关语 句，体会少年的倔强个性。教学突破点：1. 用不同方式理解词语的意思，体 会描写人物的方法。 2、从渡河少年的成功做法中感悟人生哲理。. 学习导航一： 1、自由、放声朗读课文，字字读准， 句句读通。 2、完成表格，并用“因为……所以…… 后来…..”说说课文的主要内容。 3、根据预习，各小组提出一两个有价 值的问题写到白板上。 学习导航二： 1、撑船老人是怎样对待这个少年的？ 他的想法有什么样的变化？ 2、这个少年为什么不坐老人的船而 要游过河？ 3、渡河少年为什么要感谢这位老人？ 还称他为启蒙教练呢？请你为少年代 笔写这封信，在信中说明原因，好吗？ 4、你看到一个怎样的渡河少年 ？ 少年像当头挨了一棒，孤零零地立在岸上。 神态描写： 离的老远，我看见少年两眼睁得溜圆，牙帮骨在不停地错动，两道小刷子似的的眉毛紧紧地蹙在一起。 忽然，他把衣裳一脱，连同书包擎在手中，“哧溜”一下滑进了河里。 脱 擎 滑 学习导航二： 1、撑船老人是怎样对待这个少年的？ 他的想法有什么样的变化？ 2、这个少年为什么不坐老人的船而 要游过河？ 3、渡河少年为什么要感谢这位老人？ 还称他为启蒙教练呢？请你为少年代 笔写这封信，在信中说明原因，好吗？ 4、你看到一个怎样的渡河少年 ？ 撑船的老汉愣愣地望着，忽然大叫：“孩子，上船，快上船！” 少年好像没听见。 船撑到少年跟前，少年使劲把头别过去。 “上船吧——别冻坏了。”老人似乎在哀求，“钱一分也不要。” 少年不理他，依然向前游。 学习导航二： 1、撑船老人是怎样对待这个少年的？ 他的想法有什么样的变化？ 2、这个少年为什么不坐老人的船而 要游过河？ 3、渡河少年为什么要感谢这位老人？ 还称他为启蒙教练呢？请你为少年代 笔写这封信，在信中说明原因，好吗？ 4、你看到一个怎样的渡河少年 ？ 少年不理他，依然向前游。落满（ ） 的河水被少年的臂膀切割成一块块（ ）的锦缎，那手中的花格子衬衣活像（ ）的花瓣，（ ）的书包真像花瓣中的（ ）。 1.蓝色字体句中分别把（ ）比作（ ）；把（ ）比作（ ）。 2.找出文中另一个描写少年的比喻句，读一读。 3.一幅平常的画面在作者眼中这么美，作者发出了怎样的赞叹？ 彩霞 五彩 五彩 花蕊 黄黄 花蕊 花瓣 衬衣 黄黄的书包 好一朵开在浪花丛中的 ！好一个倔强的少年！ 奇葩 奇葩 终于到了对岸，少年泥鳅一般蹿上了河堤。阳光在他的脊背上滚动，像一条条刚出网的银鱼在蹦跳。他把衣裳一套，捡起书包，飞也似的跑了。河边的沙滩上，留下了一条长长的水线，像一行无线延长的省略号。 学习导航二： 1、撑船老人是怎样对待这个少年的？ 他的想法有什么样的变化？ 2、这个少年为什么不坐老人的船而 要游过河？ 3、渡河少年为什么要感谢这位老人？ 还称他为启蒙教练呢？请你为少年代 笔写这封信，在信中说明原因，好吗？ 4、你看到一个怎样的渡河少年 ？ 走近少年，体会成 功来自于自身的努力 和挑战困境，生活中， 你有类似的经历吗？ 请记住： 让渡河少年与你为友更重要的是让诚实