班主任工作反思：对班级文化建设的反思与体会.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE 1 / 6 班主任工作反思：对班级文化建设的反思 与体会 班主任工作反思：对班级文化建设的反思与体会 班级文化建设就是在人类文化宝库中撷取思想精华， 通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动，以及教师的 言传身教等使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，并形成积 极的道德情感，道德信念和道德理想。班级文化的内容包括 班级物质文化，班级制度文化和班级精神文化。 一、班级物质文化建设 班级物质文化建设主要是指教室环境建设。例如：在 教室左右墙壁的空白处悬挂名言条幅，如”书山有路勤为径、学海无涯苦作舟”“学如逆水行舟，不进则退”等，渲 染营造学习的氛围。在教室前方墙壁的空白处张贴班风、班 级“宪法”、知识园地。教室后面的墙壁上则是嘉奖区和学习园地，看到小红星可以增进学生的荣誉感，激发他们的上 进心。学习园地，以及卫生工具整齐的排放、饮水机的摆放 则是属于教室功能型的区域。另外在教室后方的角落可以养 盆花和金鱼，在讲台上适时摆放鲜花既给教室增加温馨感又 可以培养学生的爱心。当然教室的布置并不是固定不变的， 随着时间的变化事件的变化可以及时变化环境布置。 二、班级精神文化建设 班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是 指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标 准、行为方式等等。在班级精神文化建设中应特别注重培养 班级的凝聚力和集体荣誉感，培养学生如何做人，以及培养 学生的积极创新的精神。 （一）培养班级的凝聚力和集体荣誉感。 班级的向心力的形成就是一股强大的无形力量，会对 每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和 制约作用。 首先，开展丰富多彩的活动是班级凝聚力形成的主要形式。通过组织开展各式内容广泛，形式多样的活动，参与竞争，提高学生思想修养，培养他们的学习习惯和学习兴趣， 促进学生的自主参与，促进学生之间彼此尊重理解和相互协作，增进彼此友谊，进而升华为集体感情。，在各类活动中都要求学生尽自己所能，提出目标，不断超越提高自我，同时为班级争取荣誉，这些活动增进了同学之间的友谊，为形成班级凝聚力搭建了桥梁，又使学生心情愉悦，对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感。 其次，在班级管理中，知人善任，激发每个同学的学 习和工作热情，组织团结、积极、奋发向上的班干部队伍， 增强班级凝聚力。通过各种角色设置，使每个学生在集体中 都有一定的职务，都有自己满意的角色，这样一来，调动了 每一个学生的积极性和主动性。”火车跑得快，全靠车头带”，一支精练有热情有组织能力有威信的班干部队伍对班 级凝聚力的形成起着至关重要的作用。在班级干部的任用上，我本着个人自愿，同学推选，老师把关的原则，把工作 能力强，同学威信高的好学生选上来，为同学服务。对班干 部严格要求，给班干部以”自主权”放心让他们去做工作， 我要求班干部定期开小结会、开展批评与自我批评。事实 证明，较高的班干部队伍的整体实力，使同学之间的 关系更加团结，更能调动学生们的积极性，从而增强班级的 凝聚力。 （二）培养学生如何做人。 教育的根本功能是促进人的成长和全面发展，只有培 养学生的品德与修养，激发他们的梦想与激情，才是教育的 成就。 注重学生责任感的培养。应用各种形式如就某一社会 问题进行讨论或者看录像等教育学生具有民主与法制的观念、有责任感、文明礼貌、教育学生学会关心他人，关心集 体，关心学校，关心班级，关心国家的强盛和民族的兴旺， 关心人类的前途命运，进而关心我们赖以生存的地球上的环 境污染、生态平衡、能源危机等问题。把学生真正培养成有 宽阔的视野、博大胸襟、平衡的心态、高远的志向，富有责 任感的新一代。班主任是学生的楷模，言谈举止对学生具有 很大的感染力，班主任应以身作则，率先垂范，要求学生做 到的自己首先做到。我要求每一个同学担负起保持教室卫生 清洁的责任，所以无论是在教室里还是在校园里看到纸屑我 都会弯腰拾起。如今全社会都在讲节水节电，我在教室里及 时闭灯并将媒体上宣传的节水节电窍门教给同学们。 其次建设班级精神文化时注重诚信教育。诚信是人之 为人的基本特征，人人都需要诚信。可以要求学生观看中央 电视台”每周质检报告”栏目并结合学生自身了解的违 背”诚信”经营行为的事例进行讨论，并由此延伸到对校园、班级的有违”诚信”的行为进行批判，引导学生说老实 话、办老实事、做老实人，强化”诚信光荣，不诚信可耻” 的道德观念，使学生们学习一些关于诚信的知识，引起学生 对诚信问题的关注。 （三）培养创新精神。 ”创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达 的不竭动力。”创新是新时代的主旋律，而创新人才的培养又取决于创新教育。发掘学生的创造潜能，培养创新型人才， 班级管理是一个非常重要的方