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新形势下抓好学前教育专业教育教学的思考 　　【摘要】随着人们知识水平的提高，对掌握知识的重要性有了更高的认识，越来越多的人更加关注幼儿教学，这就促进了学前教育专业教育的发展。虽然我国很多学校在不断地完善学前教育专业人才的培养，但还是在一些方面存在很大的缺陷。本文通过对学前教育专业教学现状，教学中存在的问题进行分析，探究抓好学前教育专业教育教学的相关措施，为今后学前教育专业的发展打下坚实的基础。 　　【关键词】学前教育教育教学教学现状课程设置存在问题相关措施 　　前言： 　　学前教学专业要想更好的适应新形势，就要认真分析该专业目前教学现状以及课程设置和教学中存在的问题等，对学前教学专业教学中存在的不足之处进行及时弥补。在教学时，不仅要注重学生文化知识和专业知识的传授，还应加大实践教学力度，提高学生的综合技术。另一方面还要完善考核评价体系，提高学生培养质量，为培养适应社会需要的新型学前教育毕业生提高制度保障。 　　一、学前教育专业课程设置和教学现状 　　目前，为了提高学前教育教学质量，培养学生的艺术素养，提高学生学习效果，很多学校在不断的完善学前教育专业的教学所需要的教学场地，比如舞蹈教学场地、音乐教学场地等，但还是在一些方面存在很多的缺陷，比如教学设备短缺，图书馆关于学前教育专业的书籍比较少或者提供给学生练习的场地不多等，使学生难以达到教学目标。最为重要的是，现在很多学校对学前教育专业教学都没能达到充分的认识，使得在安排学生课程学习方面不够合理。 　　二、学前教育专业教学中存在问题 　　1.教学内容陈旧，缺乏创新性 　　目前学前教育专业的教学以传统式教学方式为主，这种方式注重理论知识的教学，缺少音乐、舞蹈方面的教学，不管是在教学方式还是在教学理念方面都比较落后，并且教学方式单一，以老师口述教学为主，教学内容缺乏多样性。随着人们生活水平以及知识水平的提高，对于幼儿的教学要求越来越高，这就要求学前教育专业教学要跟上时代进步的步伐，在教学模式和教学内容方面不断进行改革、创新，以满足幼儿教育的需要。 　　2.师范素养训练不足，实践能力薄弱 　　由于现在很多学校对于学前教育专业的教学比较迷茫，在教学时还应用着传统的教学模式，这种教学模式比较陈旧，形式单一，以灌输式教学为主，无论是教学方法还是教学理念都存在着很大的缺陷。再者现存的教学制度更注重于考试内容的教学，忽视了教学实践对学生今后工作的影响，使学生对教学实践重要性缺少认识，导致学生实践能力的薄弱。 　　3.课程体系设置存在不合理之处 　　学前教育专业所学课程比较多，不仅要对专业知识有所掌握，还要学习文化课以及才艺课的知识，虽然近几年，很多学校在不断完善学前教育专业的课程安排，但还是存在很多问题，例如现在很多学校还存在应试教育教学观念，在课程安排上缺少系统性，多以必修课程的学习为主。再者在教材选择上也存在问题，教学选择时也多是选择一些考试时考试内容出现最多的书籍。这使学生可以进行自主选择的空间狭窄，不利于学生自主性的发挥。 　　三、抓好学前教育专业教育教学相关措施 　　1.强化教学研究意识，科学规划课程方案 　　现在我国很多学校对学前教育专业的教学并没有透彻的了解，对这个专业课程的安排也并不科学。为此，学校应该提高该专业招聘要求，招聘一些专业性比较强的教师，并组织相关人员组成委员会，或者邀请专业人员到学校做指导，根据学生的具体情况，对学前教育专业课程进行科学规划，并拟定切合社会发展与学生发展所需要的培养目标，科学的、合理的选择教学内容，制定学生毕业的基本标准并全面主导质量考核工作，为学前教育专业的教学提供保障。 　　2.加大力度，改善硬件设施设备条件 　　学前教育专业的教学不仅包括文化课、专业课，还包括文艺课，这要求学前教育专业的学生在毕业时，能够能歌善舞、并且对一些乐器都有一定的了解。但目前很多学校的硬件设施设备并不完善，器材不够充足，使很多学生在学习过程中不能达到预期的效果。为了改变这种现状，提高学前教育专业教育质量，学校应该提高硬件设施设备条件，建设一些重要的、基础的实训室，例如舞蹈教室、声乐教室、幼儿学习室等，并及时对设备进行维修和更新。 　　3.高质量建设幼教实训基地 　　学前教育专业教学不仅要重视课堂教学和实训室训练，还要了解校外实训对学生发展的影响。学前教育专业学习的艺术性格技能性比较强，这就需要学校通过多重途径，多种训练方式来教学质量。比如学前教育专业可以与设备完善，具有很有示范条件的幼儿园建立合作，让学生能够身临其境的根据实际情况进行学习。为了更好的提高教学质量，达到教学目标，学校在选择合作幼儿园时，应选择教学设