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利用MAKA中H5页面优化开放性游戏的实践研究 　　【摘要】开放性游戏以其特有的“开放性”促使幼儿多渠道、主动、积极、创造性地开展游戏，而maka中所提供的h5页面模板具有可视化的试听、线上的内容交互、丰富的移动资源等多项优势，切合开放性游戏需求。幼儿园通过“内容展示”、“内容交互”、“超链接匹配”三种h5页面技术优势，促使幼儿、教师、家长三方合力，让游戏回归幼儿。 　　【关键词】maka；h5页面；开放性游戏；幼儿园 　　【中图分类号】g61【文献标识码】a 　　【文章编号】2095-3089（2019）01-0021-02 　　一、缘起——绘本悦读节中的开放性游戏 　　游戏作为幼儿一日生活中的重要组成部分，备受教师、家长的关注，而游戏的自主性和发展的全面性成为了游戏活动的评价依据之一。 　　1.思考：开放性游戏的特点。 　　“开放性游戏”作为新生的游戏，以其有别于“封闭性游戏”中“强制的外在目的性”特点，强调幼儿多渠道、主动、积极、创造性地开展游戏，避免成人设计、导演、控制。 　　1.1设计多渠道，丰富的参与与展示需求。 　　开放式游戏可以从游戏选择、游戏设计、游戏人物等多方面、多渠道地参与到游戏中，让游戏真正成为幼儿的游戏。[4]基于这一特点，开放性游戏在“解读”、“收集”、“展示”等诸多方面存在丰富的参与需求。 　　1.2资源多联动，多方的理解与统筹需求。 　　基于“开放性”游戏中对于“材料投放”、“环境创设”、“游戏内容”等多方面的需求，游戲活动需要大量的资源供给。家长作为家园合作的重要组成部分，不仅是资源重要的供给站，还能以“亲子游戏”、“亲自收集”等形式补充、辅助开放性游戏的开展。多元化的游戏形式更是为幼儿、教师、家长三方理解、统筹提出了高要求。 　　2.审视：开放性游戏的现状。 　　幼儿园利用园本节日、游戏环节，尝试了开放性游戏，虽然在活动材料、人际关系方面有了初步的开放性，但仍存在诸多问题。 　　2.1宣传方式单一，家长参与度低。 　　开放性游戏的宣传还是停留在传统的海报和纸质邀请函上，以成品的形式出现，仅体现了观赏性，互动性及操作性较差，同时受限于传统传播方式，仅能在接送孩子时看到活动内容。 　　2.2传统媒体限制，难以理解内化。 　　由于人员流动性大、游戏内容丰富性强等因素，幼儿在开放性游戏中前期导入环节中损耗过多游戏时间。 　　同时，家长作为家园合作的重要组成部分，仅以观赏者的角度参与其中，导致家长对游园活动缺乏了解，参与热情递减。 　　二、机遇——h5页面的普及 　　在maka网络平台中出现了一种全新的页面模板，能够以动画、新页面、视频音频等形式，进行推送，这为开放性游戏的优化提供了可能。 　　1.h5页面的概念界定。 　　h5页面是集文字、图片、音乐、视频、链接等多种形式于一体的展示页面，具有丰富的内置控件、酷炫的动画特效、强大的交互应用及数据分析能力，且能高速且低价地实现信息大流量传播，匹配手机的展示和分享要求。 　　本研究中的h5页面主要依托maka平台所推送的h5页面模板，其具有灵活性高、开发成本低、制作周期短等优良特性，被广泛运用于宣传、邀请、展示等多重环节中。 　　2.h5页面的优势特点。 　　相较于传统的纸质宣传模式，maka平台中的h5页面在传播方式、传播途径、传播效率等方面具有独特的优势。 　　2.1可视化的视听展示，提升宣传力度。 　　h5页面新增了视频和音频元素，能够保证在无需安装额外插件、无需对视频特殊处理的基础上，直接实现素材在移动设备、pc端的流畅播放，弥补了flash的插件缺陷，使得分享的有效打开更有保障性，满足了家长、教师宣传与分享的需求。同时，h5页面结合动画、音效，以强烈的视觉冲击感吸引了观者的注意力，达到提升宣传力度的成效。 　　2.2内容的线上交互性，丰富参与形式。 　　h5页面可以通过在页面上添加“文本框”等形式，在推送信息的同时，采集对应的信息，在保证信息理解和收集有效性的同时，也提高了信息收集的时效性，为家园沟通提供便利。同时，h5页面可以通过添加二维码链接的形式，识别跳转至对应的应用程序，使幼儿、家长以游戏者、观赏者、录制者等多样化身份参与活动。 　　2.3丰富的移动学习资源，方便维护修改。 　　目前由于h5界面的传播性较强，已经拥有maka、兔展在内的多种h5免费或收费成品页面供选择。教师可以不需要学习繁琐的信息编程语言，而直接借鉴使用这些较容易获取的学习资源和模板。 　　三、实践——利用h5