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高职音乐教学中的人文素质教育 　　摘要在高等职业技术院校的学习中，大多数都是以技能课程为主，而伴随着社会对于人才的综合素养要求越来越高，在高职院校中注重人文素质教育是至关重要的教学目标。同时再加上高职院校中音乐课程作为每位学生的公共艺术课程，学生更应该具备良好的综合素养。因此高职院校在音乐课程的开展中更应该加强人文素质教育，提升学生的高尚品格。 　　关键词高职音乐教学人文素质 　　中图分类号：g424文献标识码：adoi：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.06.053 　　humanisticqualityeducationinmusicteachinginhighervocationalcolleges 　　zhengquanlv 　　（suzhouhighervocationalandtechnicalschool，suzhou，jiangsu215000） 　　abstractinthestudyofhighervocationalandtechnicalcolleges，mostofthemarebasedonskillcourses，andwiththesocietysrequirementsfortalentscomprehensiveliteracygettinghigherandhigher，itisanimportantteachinggoaltopayattentiontohumanisticqualityeducationinhighervocationalcolleges.atthesametime，mostofthemusicmajorsinhighervocationalcollegesarefacingtherelevantpositionsoffutureteachers，sostudentsshouldhavegoodcomprehensiveliteracy.therefore，highervocationalcollegesshouldstrengthenhumanisticqualityeducationandenhancethenoblecharacterofstudentsinthedevelopmentofmusiccourses. 　　keywordshighervocational；musicteaching；humanisticquality 　　1高职音乐教学与人文素质教育的关系 　　由于音乐教学与其他理论知识的教学方式不同，在教学过程中大部分时间都会让学生进行相关的音乐演唱等表演形式来提升音乐能力。因此在以往的高职音乐教育中，教师都普遍重视学生的音乐技能掌握情况，随着教育的不断改革，当下的高职音乐教育也逐步进行了教学的平衡发展。而对于学生的人文素質教学一般情况下也只是通过思想课的教学形式展开，大部分的音乐教师没有将人文教育进行积极地重视，例如音乐素养、音乐审美等方面。甚至还有个别教师在经过长期的音乐教学之后，还会产生学生为何没有达到理想的音乐教学目标等困惑。由此看来，人文素质的教育不仅会使得学生对于音乐课程的核心理解不够，还让学生的音乐思维和音乐素养不高，进而导致了学生对于音乐教育的挖掘不够深入，难以将音乐的情感做到完美的诠释。所以在高职院校的音乐教育中，不仅要发展学生对于音乐理论知识和歌唱技能的掌握，还要积极的引入人文素质教育，将两者进行完美有效的融合，促使学生在良好的音乐素养之下受到音乐的感染和技能的升华。[1] 　　2高职音乐教育中的人文素养教育意义 　　2.1丰富学生文化底蕴 　　音乐的发展道路中凝聚了人类的智慧结晶，不仅包含着历史社会文化的丰富背景，还能通过优美的旋律和歌词表达人物的多种情感。所以学好音乐，只掌握基础的音乐理论知识和唱歌技巧是远远不够的。在高职音乐教育中，学生必须要提升自己的综合素养，才能在成长的过程中全面发展，且符合社会的人才需要。所以教师应该积极的将人文素质教育注入其中，通过将两者相结合，从而丰富学生的知识积累，有效的帮助学生从人文历史、审美情操等多个方面进行了解，让学生对于音乐的魅力有更加深入的感受和体验。最终奠定价值的品味基础，为以后步入社会做好充足的准备。 　　2.2促进学生个性发展 　　由于学生的发展水平和已有经验都不同，每个人都具有自身独特的个性魅力，所以在学生的发展过程中，个性的需求也对学生的成长有着必不可少的影响。对于高职院校的学生特殊性来说，他们更加需要提升自己的道德品质和综合能力，形成符合社会发展的和谐个性。在针对学生的人文素质教育中，教师可以一方面通过理论知识来填充学生的专业储备，另外