二年级上数学教学设计第六单元表内乘法和表内除法.pdfVIP

二年级上数学教学设计第六单元表内乘法和表 内除法 本单位传授7～9的乘法口诀、用口诀谋略一位数乘一位数和相应的除法，是在学生明 白了乘法和除法，掌握1~6的乘法口诀的基础上部署的。本单位内容分成五段，前三段依次 是7、8、9的乘法口诀和口诀求商。 1．(1) 让学生编乘法口诀，帮助印象口诀。 7、8、9的乘法口诀的传授线索是： 在现实情境中发起具体的标题，利用加法办理标 题，为编乘法口诀作铺垫；把具体标题抽象成相同数相加的数学标题，并用乘法谋略；根据 乘法算式编出相应的口诀。为了进步学生的学习能力，成长思维，三道例题的编写是有变化 的。 （2） 帮助学生印象口诀。 一是利用题组相同相邻口诀之间的关联，二是利用“几个9相加的和比几十少几”的纪 律，印象9的乘法口诀，三是通常要求背口诀，像滚雪球那样，把新传授的口诀积累在已有 的口诀上。四是指导学生把学习的所有乘法口诀填入预设的表格里，整理出乘法口诀表。五 是适量设计绽放的谋略题，如7×□=□，在方框里依次填1、2、……7，温习了7的乘法口 诀。在□×□=16 的两个方框里分别填2和8或4和4，在36÷□=□的方框里分别填4和 9或6和6，都在温习得数相同的口诀。 2． 引导学生主动地用口诀谋略。 学生在学习1～6的乘法口诀时，形成了用口诀算乘、除法的阅历。本单位传授7、8、 9的乘法口诀，要运用已有的阅历，主动举行谋略，从 而获得新的谋略知识，进步谋略能力。 3． 在谋略传授的同时重视培育办理实际标题的能力。 本单位应用乘、除法办理的实际标题都是以前教过的。课本把办理实际标题与谋略传授 精密连合，险些每道例题都在办理实际标题的情境里传授谋略知识，还在练习里应用传授的 谋略办理实际标题。练习里编排的实 际标题有以下三个特点。 第一，选择了一些新颖的素材，充分领会现实的数量干系。如利用一星期7天年3星期 的天数、63天是几个星期、根据停车场的收费标准算停车费等。新颖的素材促使学生把现 实的标题抽象成数学标题，培育明白 决实际标题的能力。 第二，进一步领会总数、份数和每份数量之间的干系，增强对乘法和除法意义的理解。 如第69页第8题根据联合幅情境图分别办理一个乘法标题和两个除法标题，从中感受乘、 除法之间的关联。第9题在解答已有标题之后，还要发起另一个除法谋略的标题，领会已知 剪的段数能求每段的长度，已知每段的长度能求剪的段数，这是对均匀分的又一次体验。 第三，用预计的要领办理实际标题。第85页第13题里24人乘船过河，先回答坐哪种 船的只数少，再分别求都坐大船和都坐小船所要的只数。这就要求用预计的要领回答火线的 标题。学生关联生活阅历举行预计，还能初步感受函数干系，即一只船里坐的人多（少）， 需要船的只数少（多）。 第一课时：7的乘法口诀 传授内容：7的乘法口诀，课本第70、71页的内容。 传授三维目标： 1.使学生进一步理解乘法得意义，在理解乘法口诀得基础上，自编7得乘法口诀，并熟 记口诀。 2.正确地运用口诀举行谋略，回列竖式谋略一位数乘法。 3.培育学生的推理能力。 传授重点：编制7的乘法口诀。 传授难点：正确运用口诀办理实际标题。 传授用具：挂图、卡片、小三角形 一、发言导入 1、看图说出加法算式和乘法算式、口诀 出示由五块三角形拼成的小鱼拼图，共4条小鱼。 加法算式： 乘法算式： 乘法口诀： 提问：“四五二十”这句口诀可以表示什么？ 2、师：老师拼的小鱼好看吗？你能用7个三角形也摆一个图案吗？学生摆一摆，再团 体展示。 二、自主探索 1、传授准备题。 A、师：刚才小朋友都用7个小三角形摆了一个小船、一条金鱼……，它们都是1个几？ B、师：那么每次都加 1个 7，请你把得数填在空格里，好吗？ （明白这是什么意思吗？） 7 C、比一比哪些同砚加得又对又快！再团体校对 D、西席指 14、28、42 的格子问：这里表示几个7，为什么？ 2、摆一摆 A、要求摆一条小船用了几个三角形怎样列式？ 板书：7×1=7 师：这个算式表示什么意思？你会根据这个算式编一句乘法口诀吗？ 学生编好后提问：这里的一、七、七分别表示什么意思？