“实施可持续发展战略”教学案例.docVIP

“推行可连续发展战略”教教案例 “推行可连续发展战略”教教案例 PAGE/NUMPAGES “推行可连续发展战略”教教案例 “推行可连续发展战略”教教案例 一、学情解析 在此刻社会中，资源、环境、人口问题突出，对此初三学生在平时的生活中已经有了一些亲自的领悟，而且这些内容从七年级到九年级，在历史与社会、思想道德、科学等学科的课堂中都有涉及，可是重视点不同样而已。因此“推行可连续发展战略”的授课内容对学生来说其实不陌生，但他们的可连续发展观还是比较冷淡，依旧宽泛地存在破坏环境、浪 费资源的行为，故需要升华其思想认识，提高其社会责任感，行家动上要进一步引导和落实。而且对于什么是可连续发 展，可连续发展这一理念发展的过程，怎样走可连续发展道路，学生知道一些却不能够清楚地理解和表达。因此在本课的授课方案上，教师经过设置问题，供应详尽的资料，让学生思虑、谈论后得出相应的答案。别的从认知能力上看，初三学生的抽象思想已经有了很大的发展，并占有优势地位。但是，初三学生的思想能力还存在限制性，因此在本课的授课方案中，笔者还是以大量的图片、生活中详尽的实例来为感性经验供应支持。 二、授课重难点 1.授课重点：可连续发展战略的含义及其要求。 2.授课难点：培养学生可连续发展意识，掌握怎样推行 可连续发展战略。 三、授课目的 1.认知目标：认识我国面对的严重的资源和环境问题； 知道可连续发展、可连续发展战