《平面与平面垂直判定》评课稿.docVIP

《平面与平面垂直的判断》评课稿 《平面与平面垂直的判断》评课稿 PAGE/NUMPAGES 《平面与平面垂直的判断》评课稿 《平面与平面垂直的判断》评课稿 评课人杜慧 本节课听了孙邦兰老师《平面与平面垂直的判断》一课，有以下几点感想 : 第一在授课方案方面，孙老师是先从面面垂直的定义直二面角出发， 得出头面垂直的定 义，让学生有必然的认知。进而再从实例演示开门、关门的过程： 门与地面向来垂直吗？为 什么？引导学生思虑判断面面垂直的步骤， 尔后从以前学过的线面垂直的方法来引出头面垂 直的判断方法，并从生活中举出头面垂直的现象的原因，充分加强学生对这一方法的理解。 这样加深了学生对这一方法的印象， 又能够让学生能够运用数学符号语言来表示面面垂直的 判断方法，紧接着孙老师就给出了一道典型例题让学生运用新学的方法来进一步的牢固知识 点，并让学生完成证明后进一步指出其他面面垂直的状况及原因， 活跃学生思想。整体来说 孙老师的授课过程设计充分的考虑了学生的认知水平和抽象理解能力 ,层层推进,思路清楚, 使学生能够掌握面面垂直的定义和判断方法。 对讲课的内在意图清楚， 目注明确。说明课前 做了精心地解析和研究，做好了充分的准备。 其次，在授课过程中,孙老师突出了以学生的为主体的授课理念。 第一,孙老师经过层层 设问,步步引导,调动了学生的积极性 ,加强了师生之间的交流,在交流中让学生自己思虑得 出结论,进而理解和掌握知识。其次,孙老师数次让学生在黑板上作图 , 解题,并让其他学生上 来更正,发挥了学生的主体作用,恩赐学生充分的思虑和发展的空间。最后 ,孙老师多次让学 生从生活中搜寻实例来加强知识的理解和印证 ,引导学生在生活中搜寻数学 ,让学生体验数 学与生活的联系,引起学生学习数学的兴趣和动力。 最后，在板书设计方面,孙老师的字写得雅观大方,板书布局很合理,学生能够从中看出 这节课的授课重难点是什么以及线线垂直,线面垂直和面面垂直之间的联系。在授课语言方 面,孙老师的授课语言还是比较丰富正确的,学生能够理解并且理解,声音响亮清楚。同时也 充分敬爱了学生也发挥学生能动性。 总之，孙老师这节课准备的很充分，上的也很优秀，我也学到了很多。