多媒体在语文教学中利弊.docxVIP

多媒体在语文教学中利弊随着多媒体在语文教学中的广泛使用，人们对语文课教学中 多媒体运用的利弊也有更为深刻的认识。毫无疑问，多媒体教学在某 些方面的作用，绝非传统教学所能比较，然而它也存在着许多问题。 我认为，多媒体技术是一把双刃剑，语文课堂教学中多媒体的运用有 利有弊，并非多多益善。 一:多媒体技术的使用能有效地让学生的思路更清晰。多媒体文本、 图形、影像、动画和声音等多种手段的运用，不仅有利于学生获取和 保持语文知识，激发学生语文的学习兴趣，还能让学生的整体思路更 为清晰。生动的画面，具体可感的形象，美丽壮观的山水，曲折跌宕 的情节，加上自身的生活经历，使学生在一个充满生机与活力的时空 中领悟、感知人间的美好，把握文章的结构。让他们在多媒体课件生 动形象的画面的帮助下，更清楚地明白河伯为什么会由骄傲自大变成 望洋兴叹。在理清文意这一块能够始终有一个清晰的思路。 二:重视答案引导，忽略学生活动。多媒体教学格式化、定义化、 程序化的特点，使整个课堂只能按照教师事先设计的程序按部就班地 进行，学生只能被动地接受。由于事先已经把答案输入电脑，为了求 得“最正确”答案，让学生的回答尽可能与自己一致，就想方设法把学 生往自己既定的思路上引导，结果把应该是学生为主体的课堂变成以 我为主的表演，忽略了学生思维自主自由活动。