幼儿教师专业发展.ppt

. . 幼儿教师专业发展的内涵与途径 幼儿教师专业发展的背景 幼儿教师专业发展现状 幼儿教师专业发展的途径和方法 幼儿教师专业发展的背景 幼儿教育改革与发展——幼儿教师专业发展的外在动力 自身发展的需要——幼儿教师专业发展的内在动力 幼儿教育改革与发展  ——幼儿教师专业发展的外在动力 一、世界幼儿教育改革呼唤幼儿教师专业发展 （一）世界幼儿教育改革的世纪回顾 1.19世纪末~第二次世界大战前：幼儿教育从“传统”走向“现代” 19世纪末20初，美国掀起了进步主义幼儿园运动率先发起对正统福禄贝尔派的批评。 当时欧美国家涌现一大批现代幼儿教育家实践家，如美国的霍尔（1844~1924)、杜威（1859~1952）、意大利的蒙台梭利（1870~1952），比利时的德可乐利（1871~1932）以及瑞典的爱伦.凯（1849~1926）等。 · 2.第二次世界大战以后~20世纪80年代:“智育中心主义”的幼儿教育 为了加强对儿童的早期智力开发，很多国家都加大了对幼儿教育的投入。如美国从1965年开始实施的“提前开始运动”，联邦政府每年为参加该项目活动的每一个幼儿拨款3000美元。而英国政府也于1968年开始实施“救助城市计划”，6年之内向贫困地区拨款6