幼儿常见问题行为的诊断与辅导.ppt

. （四）控制幼儿攻击行为的策略 宣泄法 冷处理 对比奖励法 移情训练 创造非攻击性的环境 三、行为退缩 童童，5岁，男，敏感、内向、沉默寡言，胆小、害怕被成人注视和询问，甚至还怕受表扬时老师和小朋友赞许的目光。拒绝和成人交谈，面对老师的提问，总是低头沉默，表现退缩，偶尔用摇头或点头表示。平时很少和同伴一起下楼活动，基本上不参加任何活动，不愿做早操，及时入厕也要老师提醒才敢去。有时老师和小朋友热情邀请，也总是被他默默拒绝。 案例一： （一）什么是退缩行为 退缩行为是指儿童因胆小、畏缩、孤僻，不愿到陌生的环境中去，不愿与其他儿童交往，常独处并与玩具相伴，但无其他心理异常。包括行为抑制、害羞、社会性孤独。 ◆生理因素 ◆亲子依恋 ◆教养因素 （教育策略；过度控制；过度保护） ◆同伴因素 （二）退缩行为出现的原因 （三）改善儿童退缩行为的教育策略 社会学习 让社会退缩幼儿观看示范电影，其中描述孩子之间的积极同伴互动，并且伴有积极的后果，同时解说词中强调榜样表现出的恰当行为。看完影片后回到教室里，这些儿童的交往频率显著增加。 社会期望 鼓励交往。儿童会倾向于朝着社会赞许的方向塑造自己，已获得教师、家长、以及同班的认可和赞扬。 其他尝试：集体游戏 四、撒谎行为 案例 “妈妈，我想吃饼干，那种又香又脆的，好不好？”“不