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31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 在学校发展过程中，校长的领导力虽然重要，但只有校长的领导力也是孤掌难鸣，必须要与其他层面人群的领导力和谐互动、配合发展，才会有良好的效果。而学校领导力是一种影响力，也是基于共同目标的一种影响，是学校相关全体成员通过一系列的行为主动积极发展、相互协调的影响过程。校长、教师、行政人员、家长和学生多个层面领导力的共同发展是当前学校领导力实践发展的一个主要趋势。　　学校领导关系到学生、教学过程、学校目标、学校组织形式等因素。本文选取学校文化和学校环境两个变量，考察学校文化和学校环境与学校领导的关系。　　学校文化是在学校内部形成的一种特殊的文化，是学校全体师生在长期的教育实践过程中积累和创造的。它可以影响学生的行为，是学校质量建设的重要组成部分。　　同时，学校环境也是一个重要的研究领域，因为这可以决定学校学术界所有成员所需的实质性学习和教学环境。学校环境可以包括学校物质环境、学校精神文化环境、新媒体环境和学校制度环境。　　对象与方法　　本文采用问卷调查的形式，对收集到的问卷进行研究分析。　　本研究的参与者是乌兰察布市的四所中学的校长、学校行政人员、教师、家长和学生。共分发问卷450份，收集到有效问卷391份。　　数据的主要来源是涉及本研