点亮小灯泡教学教案(优秀教(学)案).docxVIP

2、 点亮小灯泡 教学内容 教科版小学科学 四 年级 下 册第 一 单元第 5 页至 6 页设 计 者 （1 人）辛雪雪（甘肃省庆阳市华池县上里塬小学） 设计意图 说起电小学生是比较熟悉的，生活中都有所接触，本节课中学生通过认识小灯泡、电池的构造，并且探究使小灯泡发光的不同连接方式，小组合作通过实验经历多种简单电路的连接过程，学会画发光小灯泡的连接实物图并做好记录。师生总结点亮小灯泡的共同特点。培养学生在思考、分析的基础上动手实验探究的科学精神，建立学生对回路、短路、断路的科学概念。进一步激发学生探究电的兴趣，为后续学习拉开序幕。最后，进行课外拓展延伸激发学生课外学习的热情。1.认识小灯泡，电池的构造，明白哪些地方可以连接。 教学目标 2.通过实验经历多种电路连接过程，学会画发光小灯泡的连接实物图。 3.观察电在小灯泡內流动的路线，初步建立电路的概念。 认识一个小灯泡，一个电池的构造。 教学重点 了解电在小灯泡中流动的路线，认识回路、短路、断路。 教学难点 掌握正确的电路连接方法，认识回路。 教学准备 课件，给每组学生准备一根导线、一个电池、一个小灯泡、记录表。 教学流程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 幻灯出示美丽的夜景图片，图一、引入 中有五颜六色的灯光，是因为什么 通过提出日学生思考自己对这幅图 常生活中出现 让夜景如此漂亮,引发学生的思考。 片的认识。 的现象作为思 考的问题，引出课题。 点亮小灯泡教学设计 上里塬小学 辛雪雪 二、新课 2、点亮小灯泡 1、提问学生：你们大家想知道灯泡是 1、思考  提出问题：灯泡是怎样发光 （一）、 怎样发光的呢？今天我们来学习《点 2、讨论  的呢？激发学 生探究欲望。2、板书课题《点亮小灯泡》。1、你们有没有见过灯泡，有没有人了 生探究欲望。 2、板书课题《点亮小灯泡》。 1、你们有没有见过灯泡，有没有人了解灯泡是怎样构造呢？请把你见过的灯泡快速的画在记录纸上。（教师巡 视） 1、在记录纸上画小灯泡 2、老师也给大家带来了一个灯泡（实物大灯泡），然后仔细观察，老师今天带来的灯泡和你们画的小灯泡有什么不一样的地方? 3、出示幻灯片：认识小灯泡各部分的 实物图。 2、小组代表领取小灯泡、电池、导线。 3、仔细观察灯泡与所画 实物图进行对比。 让学生通过 （二）、认 名称（玻璃泡、灯丝、金属架、连接 4、组内互相介绍小灯泡 认识小灯泡，电 识小灯泡、 点、金属外壳）强调灯泡中有几个连 的构造，小组代表汇报、 池的构造，进一 干电池。 接点（两个）灯丝两端分别连到了两个金属丝上，两根金属丝，一根连到了小灯泡底部金属点，另一根连到了灯泡金属壳的金属点。 4、板书：两点。 5、出示幻灯片：认识干电池。电池一端突出是铜帽，称为正极，用“+”表示。电池底部是锌壳，称为负极，用“-”表示 。 6、板书：两极 交流观察结果。 5、进一步认识灯泡构造。 6、各小组观察电池的构造，并用语言描述出来。7、进一步认识干电池构造。 步明确各部分的名称。 亮小灯泡》。 3、互相交流自己的认识 1、了解伟大的发明家爱迪生。大家知道是谁最早发明了电 吗？生：爱迪生。大家想更多的了解爱迪生吗？（出示幻灯片） 希望大家今后多了解科学家的故事。 2、安全教育。 我们在课堂上使用的都是电池，电压较小，不伤及到生命， 三、 拓展 而发电厂发出的通过导线送到各 了解爱迪生：美国发明家。 引发学生对科延伸 家各户的电是 220V 交流电，这 他从小爱好科学，一生中有 学家、发明家的是足以引发触电事故的、致人死 2000 多项发明，被称为发 兴趣。培养学生 亡的电，所以我们不能直接用家 明大王。留声机、电话、电 从小养 成爱科里、学校里插座中的电做实验， 灯都是他发明的。他给人类 学、学科学的兴 在使用的过程中也尤其要注意， 带来了光明。要防止短路现象的发生。 3、环保教育。 同学们，以往看似神秘的 趣。培养学生的环保意识。 “电，” 对我们已不再陌生，但我们 要注意实验用的是干电池，他对我们的身体没有伤害，但废旧电 池用不完不要随意丢弃，废旧电池的危害却非常大，要注意回收利用。 四、质疑 让学生大胆提出问题 进一步理解、巩固。 1、对家中使用的电器进行调查，家中有那些常用电器？有那些电器是用电池做五、作业 电源的？ 2、做好调查记录。 1、 学生总结： ①、总结本节课自己的收获。 ②、发表自己今后的设想。 六、 师生总结 2、 老师总结； ①、表扬优秀的小组和个人。 激励学生积极参加科学学习，培养学生养成细心观察，坚持进行实验的好 ②、激励学生从小养成爱科学、学 习惯。 科学的兴趣。 ③、增强学生的安全意识、环保意识。 2、点亮小灯泡 2、点亮小灯泡 板书设计 连 两极 ← 两点 这堂课