相似三角形动点问题专题.docx

相似三角形温习专题（一）动点问题 导学案 【学习目标】：一、把握三角形相似的判定与性质，并能灵活运用。二、能利用相似有关知识解决运动类型的综合题。 3、通过学习把握解决此类问题的一样方式。 【学习重难点】挖掘题中条件，图形之间的联系，找到解决问题的冲破口。 （一）【预习感知】：（课前完成） 一、如图，已知△ABC 是边长为 6cm 的等边三角形，动点P、Q 同时从 A、B 两点动身，别离沿 AB、BC 匀速 运动，其中点 P运动的速度是 1cm/s，点 Q运动的速度是 2cm/s，当点 运动，其中点 P 运动的速度 是 1cm/s，点 Q 运动的速度 是 2cm/s，当点 Q 抵 达点 C 时，P、Q 两点都 停止运动，设 一、当 t＝2 时，判定△BPQ 的形状，并说明理由； 二、设△BPQ 的面积为 S（cm2），求 S 与 t 的函数关系式； 3、作 QR 内交流“预习感知”中的疑难问题和困惑。2.各组汇报需要帮忙解决的问题，让能解决的学习小组代表解决。（三）典型例题：例一、如图，梯如图，已知等边三角形ABC 中，点D，E，F 别离为边AB，AC，BC 3、作 QR 内交流“预习感知”中的疑难问题和困惑。 2.各组汇报需要帮忙解决的问题，让能解决的学习小组代表解决。 （三）典型例题： 例一、如图，梯如图，已知等边三角形ABC 中，点D，E，F 别离为边AB，AC，BC 的中点，M 为直线BC 上 一动点，△DMN 为等边三角形（点M 的位置改变时，△DMN 也随之整体移动）． 如图 2，当点M 在BC 上时，其它条件不变，（1）的结论中 EN 与 MF 的数量关系是否仍然成立？若成立，请利用图 2 证明；若不成立，请说明理由； 若点 M 在点 C 右侧时，请你在图 3 中画出相应的图形，并判断（1）的结论中 EN 与 MF 的数量关系是否仍然成立？若成立，请直接写出结论，不必证明或说明理由． 当 t=1 秒时，S 的值是多少？写出 S 和 t 之间的函数解析式，并指出自变量t 的取值范围若点 F 在矩形的边 BC 上移动，当 t 为何值时，以点 E、B、F 为顶点的角形与以点 F、C、G 为顶点的三角形相似？请说明理由．三例 2、如图，在矩形 ABCD 中，AB=12cm，BC=8cm．点 E、F、 当 t=1 秒时，S 的值是多少？ 写出 S 和 t 之间的函数解析式，并指出自变量t 的取值范围 若点 F 在矩形的边 BC 上移动，当 t 为何值时，以点 E、B、F 为顶点的角形与以点 F、C、G 为顶点的三角形相似？请说明理由． 三 （四）迁移运用。（教师引导，学生总结） 一、如图，在直角梯形ABCD 中，AD∥BC，∠B=90°，AD=6，BC=8， AB=33，点 M 是 BC 的中点．点 P 从点 M 动身沿 MB 以每秒 1 个单位长的速度向点 B 匀速运动，抵达点 B 后立刻以原速度沿 BM 返回；点 Q 从点 M 动身以每秒 1 个单位长的速度在射线 MC 上匀速运动．在点 P，Q 的运动进程中，以 PQ 为边作等边三角形 EPQ， 使它与梯形 ABCD 在射线 BC 的同侧．点 P，Q 同时动身，当点 P 返回到点 M 时停止运动，点 Q 也随之停止．设点 P，Q 运动的时刻是 t 秒（t＞0）． 设 PQ 的长为 y，在点 P 从点 M 向点 B 运动的过程中，写出 y 与 t 之间的函数关系式（不必写 t 的取值范围）； 当 BP=1 时，求△EPQ 与梯形 ABCD 重叠部份的面积； 回答：该最大值可否持续一个时段？若能，直接写出 t 的取值范围；若说明理由．不能，请随着时间 t 的变化，线段 AD 回答：该最大值可否持续一个时段？若能，直接写出 t 的取值范围；若 说明理由． 不能，请 动点加动线 二、如图，在 Rt△ABC 中，∠C=90°，AC=3，AB=5．点 P 从点 C 动身沿 CA 以每秒 1 个单位长的速度向点 A 匀速运动，抵达点 A 后立刻以原先的速度沿 AC 返回；点 Q 从点 A 动身沿 AB 以每秒 1 个单位长的速度向点 B 匀速运动．伴随着 P、Q 的运动，DE 维持垂直平分 PQ，且交 PQ 于点 D，交折线 QB-BC-CP 于点 E．点 P、Q 同时动身，当点Q 抵达点B 时停止运动，点P 也随之停止．设点P、Q 运动的时刻是t 秒（t＞0）． 当t=2 时，AP= ，点Q 到 AC 的距离是 ； 在点P 从C 向A 运动的过程中，求△APQ 的面积S 与 t 的函数关系式；（没必要写出 t 的取值范围 在点 E 从B 向C 运动的过程中，四边形 QBED 能否成为直角梯形？若能，求 t 的值．若不能，请说明理由； 当DE 经过点C 时，请直接写出t 的值．