英语优质课观摩后反思.pdfVIP

转变观念、改造课堂 ———观看王昆老师说课、田湘军老师讲课视频之后的感想 感谢王老师的介绍，使我接触到了这两位优秀的老师。从他们的说课和讲课中， 有以下的几点让我深受影响。 一．准确理解英语新课程的实质，并坚持不懈地去践行它。在王昆老师的说课 视频中，王昆老师和我们所有人分享了她对英语新课程实质的理解，即 “把文本课程通过教师的努力，变成学生的体验课程，最后再变成学生的 能力”。我觉得这点是对应英语新课程理念的十分准确的解读而且也很符合 王昆老师所教的小学生的基本状况。2001 年秋季教育部颁布的《英语新课 程标准》提出了六个基本理念：面向全体学生，注重素质教育；整体设计 目标，体现灵活开放；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡 导体验参与；注重过程评价，促进学生发展；开发课程资源，拓展学用渠 道。这些理念的先进性以及它对当前新课改的指导作用正在越来越多地得 到印证。王昆老师的将“文本课程变成体验课程”就是对六个基本理念中 “采用活动途径，倡导体验参与”的另一种结合自己学生特点的阐释。在 日常的教学活动中英语教师只有不断深化自己对新课标的基本理念的理 解，在课堂中发现创造灵活多样的教学活动，以及结合自己所教年龄阶段 学生的特点而形成自己独到而有创新意识的见解，而不是一味地以追求升 学率为唯一目标机械地给学生灌输一些词汇、语法方面的知识才能适应当 前社会对英语教师的要求。 二．让学生在英语课堂上多一些积极地情感体验，让这些体验鼓舞、激励着他 们不断追求在英语上的进步。王昆老师在视频中提到了以下自己对语言教 学的见解“ 语言是有声的，所以课堂上应有听说的体验；语言是有形的， 所以课堂上应有读写的体验；语言是有情的，所以课堂上应有情感的体验”。 王老师不仅是这么说，也是这么做的。课堂上为了教学生“cold 、warm 、 hot”这几个单词专门拿了一杯凉水和一杯热水，先让学生摸，然后再让学生 想怎么才能用这两杯水弄出来一杯温水，学生马上就想出了办法，这样 warm 这个新单词也学会了。同时如果哪个同学答对了问题的话，王老师都 会和学生拍一下手掌，这样学生就明显更有自信了，而且还有说不出的一 种喜悦感。这些细节以及王老师在说课中讲解，让我自己也开始反思自己 在英语课堂上的一些活动设置是不是过于单一，尤其是是否忽略了对学生 情感因素的调控。新课标中提出了“教师应在教学中不断激发并强化学生 的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树 立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于他人 合作，养成和谐和健康向上的品格”。在日常教学中英语教师应该时刻用自 己对英语的激情和喜爱去感染和熏陶学生，让学生在英语课堂上能够体会 到被赏识、被尊重的感觉和经过努力解决了一个难题之后的成就感。这 积极的情感体验会使学生的学习动机得到不得强化。 三．选择适当的歌曲，导入课堂或结束课堂，会让枯燥的英语学习变得轻松有 趣。在田湘军老师的讲课中，田老师分别用了两首歌。课堂一开始田老师 和学生集体合唱英文歌 “Bingo”, 通过不断加快歌曲的节奏，让学生逐渐进 入学习状态，并点燃了学生的学习热情。这是一个良好的开端。最后在课 堂结束的时候，又用了 “ if you are happy ”, 并根据歌词内容结合相应的肢 体动作，比如拍手、跺脚等，让学生带着一种愉快的心情，结束了一天的 学习。歌曲运用恰当自如、从内容和难度上都很适合这个年龄阶段的学生， 也让学生在这节课上能够轻松愉快地学习。学生就在这些歌曲的熏陶中对 英语产生一种天然的亲近感，而不是每天只是不听地重复着念几个英语单 词和句子了。既然小学英语课堂中可以用歌曲，为什么初中和高中课堂中 就不能适当地使用呢。老师不应该把自己就局限在课本上所设置的教学内 容的范围内，而应该大胆地根据自己对所教学生背景知识地了解，适当地 留出时间给学生介绍一些经典、动人的英语歌曲或电影。用这些优秀的文 化产品去感染和熏陶他们，这些活动有时