中学常用的教学方法和教学技能—教学参考.docxVIP

中学常用的教学方法和教学技能 （1）中学常用的教学方法1) 1) 1)以言语为主的教学方法： 1) 以言语为主的教学方法：讲授法 谈话法（问答法） 讨论法读书指导法 2)以直观感知为主的教学方法:演示法参观法（现场教学） 2) 以直观感知为主的教学方法: 演示法 3）以实际训练为主的教学方法：练习法实验法 实习作业法实践活动法 4）以实际训练为主的教学方法：练习法实验法 实习作业法实践活动法 5）以引导探究为主的方法：发现法6）以情感陶冶（体验）为主的教学方法：欣赏教学法 情景教学法 参观时，教师要引导学生收集资料，做好必要的记录，也可 以请有关人员进行讲解或指导。 参观结束后，教师要组织学生及时进行小结。 7）练习法类型：说话的练习 解答问题的练习绘画、制图的练习 作文与创作的练习运动与文娱技能、技巧的练习 步骤：教师提出练习的任务，说明练习的意义、要求和注意事 项，并作出示范。 学生在练习时，教师要巡回辅导练习之后，教师要进行系统的分析和总结 要求：教师要使学生明确练习的目的和要求 练习的题目要注意学生基础知识的积累、巩固及基本技 能的提高。 教师要教给学生正确的练习方法，并对学生的练习进 行及时的检查和反应。 在练习过程中要注意培养学生自我检查的能力和习惯练习方式要多样化 8）实验法要求：认真编写实验计划 加强实验指导做好实验总结 9）实习作业法要求：实习作业法要在教师的指导下有目的、有计划、有组织 的进行。 实习中，教师要加强指导 实习结束后，教师要指导学生写出实习报告或体会，并 进行评阅和审定。 10）实践活动法 11）发现法概念：问题教学法、发现学习 特点：学生通过对问题的探究获得经验知识，提高创新意识和 进取精神。 学生在教师的引导下探究和解决问题，在教学中处于主 要地位。 教学方法以学生独立探究和作业为主，教师的讲授、指 导以及学生的阅读、练习服务于独立探究。 步骤：创设问题的情境，是学生在这种情境中产生矛盾，提出 要解决或必须解决的问题。 促使学生利用教师所提供的某些材料和所提出的问题， 提出解答的假设。 从理论上和实践上检验自己的假设根据实验获得一定的材料或结果，在仔细评价的基础上 得出结论。 12）欣赏教学法类型：对自然的欣赏 对人生的欣赏 对艺术的欣赏 13）情境教学法类型：生活展现的情境 图画再现的情境 实物演示的情境 音乐渲染的情境 言语描述的情境 14）教学方法的选择、运用与优化①教学方法的选择与运用 依据：教学目的的任务和要求课堂性质和特点 每节课的重难点学生的年龄特征 教学时间、设备、条件教师的业务水平、实际经验及个性特点 特点：综合性灵活性 创造性②教学方法的优化： 以启发式为运用教学方法的指导思想着眼于学生的整体开展 重视学生的个别差异注重多种教学方法的有机配合 （2）教学技能1）导入技能 作用：吸引学生的注意力，使学生迅速进入课堂角色。 激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生迅速做好学习新 知识的心理准备，并产生学习期待。 使学生明确学习目标，建立新旧知识之间的联系，减少 学习困难或障碍。 主要方式： 衔接导入法：找准新旧知识的联结点搭桥铺路，巧设契机 因材（教材）施教，方式多样情境导入法：善于创设情境 加强诱导，发散思维悬念导入法：激发兴趣，启动思维 激疑导入法：巧妙设疑以疑激思，善问善导 演示导入法实验导入法 实例导入法1）讲授法 类型：讲读讲述 讲解讲演 优点：充分发挥教师的主导作用，使学生在短时间内获得大量 系统的科学知识，并且能结合知识传授进行思想品德教育。 缺点：不易于发挥学生的主动性和积极性，不利于因材施教， 容易造成“填鸭式” “满堂灌”的教学效果。 要求：讲授内容要有科学性、系统性和思想性，要认真组织。 讲授要讲究策略和方式，要系统完整，重点突出，符合 知识的系统性和启发性等教学原那么的要求。 教师要努力提高语言表达水平，讲究语言艺术要组织学生听讲 要与其他教学方法配合使用 典故导入法要求：针对性 启发性 趣味性 艺术性2）讲解技能 作用：发挥教师的主导作用系统快捷的传授知识 促进学生的认知开展原那么：启发性原那么 精讲原那么生动易懂原那么 针对学生原那么3）提问技能 原那么：激发兴趣原那么启发性原那么 难度适宜原那么面向全体原那么 环节：发问候答 叫答理答 4）板书技能内容：教学内容的内在逻辑结构 教学的重点和难点公式及其推导过程 教学内容的补充知识分类：提纲式板书（纲目式板书） 词语式板书表格式板书 图示式板书分析综合式板书 要求：内容简练条理清楚 布局合理直观形象 讲写结合5）结课技能 类型：封闭型结课（认知型结课）开放型结课 方法：系统归纳比拟异同 集中小结领悟主题 巩固练习 “教师是人类灵魂的工程师，必须努力提高自己的思想政治素质和业务水 平；热爱教育事业，教书育