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高效课堂是学校的第一生产力 “教师全员课堂教学大赛”是我校十几年来一直坚持的、制度 化的校本研训活动， 已经成为我校教育教学的一个品牌。 本届大赛的 预赛于 10 月 18 日至 11 月 9 日进行，全校 419 名任课教师参加了比 赛和课堂展示；其中艺体、技术、研究性学习、心理等 7 个学科共 70 名教师参加预决赛。大赛决赛于 11 月 14—18 日举行，语数外、 文综、理综九个学科 94 名教师参加比赛，共有 60 人获奖，其中一等 奖 29 人，二等奖 31 人。下面，从三个方面对本届大赛进行总结： 一、本届大赛的突出优点 1、广大教师态度认真 ：课堂大赛既是广大教师展示风采的舞台， 更是相互学习交流的平台。 老师们对大赛普遍比较重视， 上课准备充 分，反复“磨课”，精心设计，深思熟虑，精益求精。同时，积极观 摩听课，相互学习，相互研讨，有些教师还跨学科听课。老教师特别 是备课组长以身作则，身先士卒，乐于奉献，甘作绿叶，满腔热情地 扶持、帮助青年教师进步， 体现出我校教师高度的工作热情和昂扬向 上的精神风貌。 2、教学理念发生较大转变： 大部分老师注意突出学生的主体地 位，能留给学生比较充分的学习空间，让学生自主、合作、探究，师 生积极互动。 同时还注意学生的个性发展， 适时对学生进行鼓励和表 扬，使学生体验到了学习的快乐。 3、普遍使用多媒体教学手段： 所有老师都采用多媒体教学手段， 而且操作娴熟，很多课件不仅设计新颖，生动形象，实用性强，而且 美观大方，赏心悦目。 4、大赛促进了学科组教研活动： 大赛结束后，各学科教研室评 委都及时召集参赛教师进行了总结， 对每位教师的教学都指出了突出 优点和努力方向，任课教师也进行了深刻的总结反思。 5、广大青年教师表现出良好素质： 一大批青年新秀表现出色， 素质良好，在激烈的竞争之中脱颖而出，获得大赛一、二等奖，展示 了扎实的教学基本功，他们教态自然、普通话好、语言精当简炼，板 书规范有序，教材处理到位，教法灵活多样，让人耳目一新，成为大 赛的亮点。 二、本届大赛反映出的不足和教学建议 高效课堂是学校的第一生产力， 是提高教育教学质量的根本。 本 学期，学校通过级部大会、听评课、双周点评课、理论学习、现场观 摩课和专题报告等一系列措施进一步转变观念， 狠抓落实。 为了进一 步促进课堂教学改革的深入推进， 本届大赛参照 “学生心目中的好课 堂”标准，对评价标准进行了修订，进一步突出了教学方法的创新和 教学目标的落实。下面，从教学基本功、教学内容和教学方法三个方 面分别解读新修订的课堂评价标准，以及参赛教师存在的主要问题， 针对这些不足，给老师们相应提出针对性的教学建议： （一）关于教学基本功 1、四个基本要求： 一是教态要亲切自然，富有激情，师生打成一片，气氛活跃。二 是语言表达要讲普通话，语速适中，吐字清晰，声音宏亮，让学生听 明白。课堂指令明确，简明扼要，语言生动幽默。三是板书要清晰工 整，简明实用， 便于学生笔记。四是要运用多媒体等现代教学手段辅 助教学，增强教学的直观性、形象性，提高课堂效率。 2、参赛教师的三个不足： 第一，教态缺乏激情：有的教师上课精神不够饱满，缺乏激情和 活力，有的教师表情单一，过于严肃，影响了师生的交流互动，课堂 气氛比较沉闷。教学建议：老师们要充分认识教师教态、语言、板书 等非智力因素的影响。上课时要微笑起来，教态要和蔼可亲；不断提 高语言表达能力，力争生动幽默；要降低教学起点，面向全体，而不 是面向少数学生；要赏识学生，能及时给学生肯定与鼓励，能耐心解 答学生的疑问，和学生充分互动，营造宽松、融洽、民主的课堂教学 氛围，激发学生的学习兴趣。 第二，课堂指令具有随意性：有些教师课堂废话较多，课堂指令 不够明确，学生思考和活动过程中插话过多， 影响和干扰学生。 建议： 课堂问题要在备课时预先设计好，课堂上发出的指令要明确。同时， 要不断加强语言表达能力的训练，努力提高业务基本功。 第三，多媒体运用具有依赖性：有些教师使用多媒体时，板书过 少或直接没有板书。 一节课的幻灯片翻过之后， 学生不能及时做课堂 笔记，不利于课堂教学的落实。教学建议：要认识到多媒体是教学的 辅助手段，要为教学服务。多媒体展示的同时，要有板书设计，板书 不仅要工整认真，还要科学设计、清楚醒目，简明实用。 （二）关于教学内容 1、四个基本要求： 一是要落实基础： 老师备课充分，教学内容准确无误。能带领学 生巩固上节内容，落实好基础知识。二是文本解读要重点突出，难点 明白，详略得当，化繁为简，深入浅出，通俗易懂。三是要有拓展升 华：有针对性地补充课外知识， 开拓学生视野， 联系实际，贴近生活， 贴近学生，自然渗透情感、态度、价值观培养。四是要有课标意识： 用课标统领教材，用教材