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班主任如何进行班级管理 班主任在班级管理中起着重要的管理引导作用，如何使自己管理的班级处于理想运行之中，我认为最紧要任务是处理好以下事情。 如何对待和处理违纪的学生 学生违反纪律本身就是一件不好的事情，作为班主任怎样将这些不好的事情巧妙地转变为好事呢?对违反纪律的学生，让他们写违纪心理报告，描述他当时的违纪心理、过程和过后的认识及后一阶段如何去改正。这种处理方式的效果比其他方式效果更明显。 如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受 常规中班主任管理学生的方式为：学生一有问题就直接指责和批评。但这种方法学生不 易接受，即使他表面上服气了但实际上他只是慑于班主任的威严而心里并不服气。作为班主 任可以尝试一下“以退为进”的管理方法，在批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的优点， 此谓之“以退为进”。虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光 点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。 如何培养一支高效率的班干部队伍 班主任要学会忙里偷闲。每天忙得不亦乐乎，但效果并不一定理想。问题的症结就在于有没有很好地培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。班干 部的认定由学生投票民主选出，民主举措增强班干部的光荣感和责任感，使他们在集体建设 中发挥核心作用，增强班级的凝聚力。在日常工作中不仅让他们为班级管理献计献策，而且 大胆放手让他们开展工作。例如班干部会议、主题班会等有关工作基本上由班干部主管，班 主任只是从旁指导。每项工作完成后，都及时找他们来总结，给予肯定和鼓励，提高班干部的工作情绪，同时提出存在问题及改进措施，使干部能力得到提高。 如何提高班级的成绩 班集体的成绩由尖子生、中层生和后进生三大支柱决定，作为班主任要建立学生学习档 案，依此进行分层。依据学生的能力对各层次的学生分别制定不同的学习目标，由易而难， 逐层推进。尖子生在同学、老师、家长较高期望值氛围中，压抑感强，更重要的是优生和其他学生一样处于心理、生理逐渐走向成熟的过程，在这一过程中无疑存在热情、期望、迷茫、 焦虑各种心理因素。所以除了关注尖子生成绩，一定要进行心理教育，关注思想变化。后进 生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高的至关重 要的一环。在这方面，作为班主任首先做到以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他 们所以成为差生的原因，做到因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们 的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理 担忧，让他们认识到自己的价值。同时创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们 品尝到成功的欢乐和喜悦。中层生是成绩变数的一大原因，但由于他们平时并不突出，又很 少违纪，所以他们有时会因得不到老师的重视而成绩浮沉，所以班主任尽量利用课余时间多 跟他们谈心，多鼓励他们，使他们往上冲，一旦发现问题立刻了解、谈话，避免他们加入后进生的队伍。